RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

“Educar en y para el siglo XXI, representa un desafío mayor para los sistemas nacionales en el mundo”

La reforma integral de la Educación Básica (RIEB) presenta áreas de oportunidad que es importante identificar y aprovechar, para dar sentido a los esfuerzos acumulados y encauzar positivamente el animo de cambio y de mejora continua con el que convergen en la educación las maestras y los maestros, las madres y los padres de familia, las y los estudiantes y una comunidad académica y social realmente interesada con la educación básica.

Elevar la calidad de la educación implica, mejorar en el desempeño de todos los componentes del sistema educativo: docentes, estudiantes, padres y madres de familia, tutores, autoridades, los materiales de apoyo y desde luego, el Plan y programas de estudio. Para lograrlo, es indispensable fortalecer los procesos de evaluación, transparencia y rendición de cuentas que indiquen los avances y las oportunidades de mejora para contar con una educación cada vez de mayor calidad.

El curso básico esta integrado por cinco temas de gran relevancia social, de los cuales se desprenden productos que en total son veintiuno, que se cubrieron en 40 horas de trabajo presencial, con actividades que promueven la reflexión de la practica docente, la autoevaluación y el trabajo colaborativo.

TEMA 1

RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA EDUCATIVA

TEMA 1. RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA DOCENTE

PRODUCTO 1

“PROPÓSITO DE MI PRACTICA DOCENTE ELEMENTOS QUE APOYAN Y ORIENTAN MI PRACTICA DOCENTE (SABERES, COMPETENCIAS Y RECURSOS).

ELEMENTOS QUE APOYAN Y ORIENTAN MI PRÁCTICA (SABERES, COMPETENCIAS Y RECURSOS)

SUPUESTOS DE MI PRÁCTICA DOCENTE

LO QUE ACEPTO COMO DADO.

SABERES

Conocimiento de los Planes y Programas de Educación Preescolar 2011 y sus colaterales.

Los cuatro pilares de la educación, Aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a convivir.

COMPETENCIAS

Liderazgo

Diseño de situaciones de aprendizaje

Manejo de información

Competencias de convivencia

Creatividad

RECURSOS

Planeación

Instrumentos de evaluación

Diario de la educadora

PEP y sus colaterales

Recursos Humanos

Análisis

Comprensión

Puesta en práctica de los planes

Autoevaluación

Búsqueda de la aplicación de estrategias

Crear personas competentes

El contexto que nos rodea

TEMA 1. RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA DOCENTE

PRODUCTO 2

ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Preescolar

Campo formativo; desarrollo personal y social.

Aspecto: identidad personal.

-habla acerca de cómo es el o ella ,de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

-habla de cómo se siente de situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía. Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.

Distinguir entre lo importante y lo secundario.

Enriquecer, desarrollar y modificar, la estrategia en función de las informaciones recibida y de la experiencia adquirida.

Elabora un álbum fotográfico y se realiza una exposición.

Explicación de cada suceso en la imagen (fotos)

Primaria

Campo de formación: desarrollo personal y para la convivencia.

Tercer grado

Bloque ll. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.

-expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.

-asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.

Enriquecer, desarrollar y modificar, la estrategia en función de las informaciones recibida y de la experiencia adquirida.

Afrontar situaciones nuevas e innovadoras.

Actividades de escenificación

Proyección de videos

Películas

Exposición de información que ellos recopilaron

Primaria

Campo de formación: desarrollo personal y para la convivencia.

Sexto grado

Bloque l. de la niñez ala adolescencia.

-analiza la importancia de la sexualidad y de sus diversas manifestaciones a la vida de los seres humanos.

-reconoce la importancia de la prevención en el cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral. Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.

Combinar la simplicidad de un problema y su respectiva complejidad, teniendo en cuenta diversidad, interferencias e incertidumbres.

Reconsiderar su percepción y su concepción de la situación.

Enriquecer, y desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida.

Afrontar situaciones nuevas e innovadoras. Investigación

Carta mural

Debate

Proyecto

Conferencia

campaña

Secundaria

Campo de formación: desarrollo personal y para la convivencia.

Tercer grado

Bloque ll. Pensar, decidir y actuar para el futuro.

-reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, e trabajo, la recreación y asume el compromiso para su realización.

-asume compromisos ante la necesidades de que los adolecentes participen en asuntos de la vía económica; social, política y cultural del país que condicionan a su desarrollo presente y futuro Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competencia exterior.

Distinguir entre lo importante y lo secundario.

Sopesar el futuro considerando las posibilidades y elaborar escenarios eventuales teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen de lo imprevisible.

Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia

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