SIMULACRO COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS Y COMPORTAMENTALES CON RESPUESTAS ..

SIMULACRO  COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS Y COMPORTAMENTALES  CON RESPUESTAS .

1. Teniendo en cuenta que los límites entre las disciplinas son cada vez más tenues, las competencias transversales están adquiriendo mayor presencia y valor en los procesos de formación integral. Su incorporación en los procesos educativos requiere cambios en la planeación, la selección de metodologías y la evaluación

Por no ser específicas de un campo social, su integración curricular requiere

  A. el desarrollo de espacios que fomenten la interdisciplinariedad.

  B. la definición de los atributos para dar cuenta de su apropiación. (*)

  C. el diseño de actividades para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

  D.el empleo de la evaluación diagnóstica, continua y sumativa.

CLAVE B

JUSTIFICACIÓN

Las competencias tienen estados o niveles de desarrollo y apropiación y, por tanto, se requiere de la definición de atributos o referentes para establecer sus logros y avances.

2. Una docente a partir del título e ilustración de un cuento le pide a los estudiantes que imaginen de qué se trata, luego les pide que realicen la lectura en voz alta, interrumpiendo en cada párrafo para hacer preguntas relacionadas con su contenido, antes de terminar la lectura les propone que imaginen y luego escriban un desenlace para la historia. Continúan y comparan el final con el que hizo cada uno.

Buscan el significado de las palabras desconocidas de la lectura y con base en éstas realizan diferentes oraciones.

En la anterior situación descrita se favorece el aprendizaje significativo dado que:

  A. se observa, evalúa y se organiza sistemáticamente el conocimiento

  B. se indagan conocimientos previos, se socializa y se evalúa

  C. se integra, modifica, establece relaciones y coordinación entre esquemas de conocimiento (*)

  D. se produce un cambio de conducta y se soluciona un problema

RESPUESTA 

CLAVE: C

JUSTIFICACIÓN

Por lo que se describe en la situación queda claro que no es un proceso que conduzca a la acumulación de nuevos conocimientos, por el contrario se está construyendo un significado propio y personal para un objeto de conocimiento que objetivamente existe

3. En la perspectiva de Vygotsky, "el desarrollo cognitivo es la conversión de relaciones sociales en funciones mentales". (Driscoll, 1995, p 229).

De lo anterior se infiere que

  A. Es a través del desarrollo cognitivo como el individuo se vuelve capaz de socializarse

  B.Es a través de la socialización como se da el desarrollo de los procesos mentales superiores(*)

  C.El medio social es una variable importante en el desarrollo cognitivo

  D.El conocimiento no se construye de forma individual, si no que se construye entre personas a medida que interactúan

CLAVE Y JUSTIFICACIÓN **B** 

Todo individuo nace con habilidades mentales elementales, entre ellas la percepción, la atención y la memoria. Es mediante la interacción con compañeros y adultos más conocedores como estas habilidades "innatas" se transforman en procesos mentales superiores, (pensamiento, lenguaje y comportamiento.)

4. Respecto al currículo prescrito, que está contenido en la Ley de Educación en los decretos correspondientes a cada Nivel de Enseñanza, en el Programa Oficial, se puede afirmar que

  A. es aquel que debe de ser evaluado

  B. es presentado a los docentes para ser evaluado

  C. está organizado por niveles

  D. es el ideal que busca dirigir la evaluación (*)

CLAVE Y JUSTIFICACIÓN **D**

El currículo prescrito es aquel contemplado en las leyes de educación, es el que posee el ideal de la evaluación lo que éste pretende, sus fines y sus intenciones.

5. Durante una de las jornadas en la institución educativa en la que usted trabaja, tiene un altercado con otro docente pues considera que usted no está cumpliendo cabalmente con su trabajo. Al finalizar la jornada laboral usted

  A. evita llegar a su casa pues tal situación lo ha alterado y prefiere que su familia no se entere de los cuestionamientos que han hecho a su labor

  B. se dirige donde alguien de la institución con un cargo superior para ponerlo en conocimiento de la situación

  C. comparte lo que siente y piensa con su familia o algunos de los miembros de ella pues allí encuentra apoyo emocional ante los sucesos que lo afectan emocionalmente (*)

Rta: C

JUSTIFICACIÓN: Tener redes de apoyo, personas que proporcionen contención emocional y tener la capacidad de manifestar la afectación y el malestar generado por algo son factores que ayudan a disminuir el estrés generado por una situación en particular

6. La didáctica desarrolladora; se ocupa entre otras; categorías de aspectos que permiten

  A. asumir que mediante procesos de socialización y comunicación se propicie la independencia cognoscitiva y la apropiación del contenido de enseñanza (conocimientos, habilidades, valores) (*)

  B. imaginar el proceso enseñanza-aprendizaje ocupándose del análisis y de las señales que indican al docente si va por el camino adecuado en la formación de los estudiantes

  C. Identificar los aspectos que necesitan ser mejorados para establecer planes de formación en busca de una mayor calidad

  D. crear y fomentar la práctica sistemática, es decir, que se utilice la información recabada acerca del rendimiento de la didáctica

RESPUESTA: CLAVE A

JUSTIFICACIÓN: El proceso de enseñanza aprendizaje debe ser de carácter integral desarrollador de la personalidad de los estudiantes; expresándose la unidad entre instrucción, enseñanza, aprendizaje, educación y desarrollo.

Las demás opciones son propias de la evaluación

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7. Más que simple medición y sanción, la evaluación está siendo orientada a ser un proceso de ayuda para conocer las formas y grados en que el alumno construye y da significado a sus aprendizajes. Ya no se espera tanto que los profesores causen el aprendizaje en sus alumnos cuanto que el aprendizaje sea causado por los propios alumnos, que, por lo mismo, puedan responsabilizarse de su propio quehacer. Desde este punto de vista se plantea que la evaluación debería siempre ser considerada

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