TESIS DE VALORES

Universidad Pedagógica Nacional

Unidad 03A

“La formación de valores en la escuela

primaria: El sentido humano de la

educación”

Maribel Angulo Camacho

La Paz, Baja California Sur, Julio de 2006.Universidad Pedagógica Nacional

Unidad 0 3A

“La formación de valores en la escuela

primaria: El sentido humano de la

educación”

Tesis que presenta para obtener el grado de

Maestría en Docencia e Innovación Educativa

Maribel Angulo Camacho

Director de tesis:

M.C. Lino Matteotti Cota

La Paz, Baja California Sur, Julio de 2006. DEDICATORIAS

A mi esposo: por ser mi compañero de vida y ayudarme a alcanzar cada una de

mis metas.

A mis hijos: por su amor incondicional y por ser el motor que me impulsa para

ser cada día mejor.

A Lino Matteotti Cota: por su amistad y por creer en mí al acompañarme y

dirigirme en este proceso que culmina hoy con mi titulación.

A mis compañeros de maestría: por formar parte de mi crecimiento personal y

profesional.

A Hilda Guadalupe Muñoz Rosales: por su amistad y por compartir conmigo este

éxito.

A mis entrevistadas: por regalarme una parte de su vida.

A los alumnos sujetos de estudio: por su aportación a esta investigación.

¡GRACIAS!ÍNDICE Pág.

Introducción………………………………………………………………………………. 1

Metodología……………………………………………………………………………….7

Capítulo I. Bases conceptuales……………………………………………………….16

1.1. Significado del término valor…………………………………………..............17

1.2. Clasificación de valores………………………………………………………...22

1.3. ¿Cómo se forman los valores?...................................................................23

1.4. La finalidad de la educación en valores………………………………………26

1.5. El desarrollo de valores en México……………………………………………29

1.6. La relación de las competencias básicas con los valores……………….....35

1.7. La corriente del desarrollo del potencial humano..………………………. ..40

Capítulo II. Análisis situacional del grupo de estudio………………………… …...44

2.1. Perspectiva sobre el grupo………………………………………………. …...45

2.2. La problemática en el grupo.…………………………………………...... …...49

2.3. Experiencias docentes………………………………………………………… 54

2.4. El sentir de los niños en el grupo………………………………................... 61

Capítulo III. La escuela: ¿Un lugar de oportunidades para desarrollar

valores?.................................................................................................................66

3.1. El maestro y su proceder dentro del aula…………………………............. 67

3.2. El papel del maestro en la función formativa……………………….... ……72

3.3. Perspectiva docente y familiar sobre la enseñanza de valores……...……773.4. El deber ser de maestras y madres de familia en la enseñanza

de valores……………………………………………………………………….. ………85

Capítulo IV. Análisis de la puesta en práctica de la alternativa de innovación…104

Cuadro descriptivo…………………………………………………………............... 105

4.1. ¿Quién soy?...............................................................................................106

4.2. Mis cualidades………………………………………………………………… 107

4.3. Carta a mis padres……………………………………………………………..109

4.4. Educar para la vida…………………………………………………………… 110

4.5. ¿Quién soy para mis padres?....................................................................112

4.6. Autodefensa………………………………………………………………….. .113

4.7. Entrega de premios……………………………………………………………114

4.8. Mi álbum de emociones……………………………………………………….115

4.9. ¿Conocemos verdaderamente a nuestros hijos? …………………………116

4.10. La historia de mi hijo…………………………………………………… ……117

4.11. El decálogo del buen compañero…………………………………….. ……118

4.12. Las personas diferentes a mí…………………………………………. ……119

4.13. Cuando yo sea grande………………………………………………… ……120

Evaluación……………………………………………………………………….. ……122

Comentarios finales………………………………………………………………….. 153

Anexos………………………………………………………………………………….161

Anexo 1. Guía de entrevista a docentes…………………………………………... 161Anexo 2. Guía de entrevista a padres de familia…………………………............ 162

Anexo 3. Cuestionario a alumnos…………………………………………….. ……163

Anexo 4. Acusación……………………..…………………………………………… 164

Anexo 5. Premio a una gran persona……………………………………………… 165

Bibliografía………………………………………………………………………. …… 1661

INTRODUCCIÓN

Una concepción idealizada del hombre atiende a su capacidad de juicio crítico,

pensamiento creativo y valoral, la cual lo sumerge en el mundo de la

democratización con actitudes responsables que permiten el desarrollo de sí

mismo y a su vez, de la sociedad. Así, los valores que posee cada sujeto lo

apoyan y encaminan en esa construcción individual y colectiva de la personalidad,

identidad y pertenencia.

Los individuos se integran a la sociedad a través del aprendizaje de

comportamientos relacionados con la manera de convivir del ser humano; un

mundo lleno

...