PROYECTO DE TESIS: FORMACIÓN EN VALORES

UNIVERSIDAD NACIONAL

“PEDRO RUIZ GALLO”

LAMBAYEQUE

ESCUELA DE POST GRADO

MENCIÓN : PSICOPEGAGÍA

TEMA : PROYECTO DE TESIS

TITULO : PROPUESTA DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN EN VALORES, CENTRADA EN HONESTIDAD, SOLIDARIDAD, TOLERANCIA Y COOPERACIÓN PARA ELEVAR EL NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL Nº 225 – LAGUNAS – MÓRROPE – LAMBAYEQUE DURANTE AGOSTO 2008 A JUNIO 2009.

DOCENTE : MG. HUGO RAMOS BAZAN

MAESTRANTE : HELEN MEDALIT CARRASCO OCAÑA

MODULO : III

LAMBAYEQUE, SETIEMBRE DEL 2008

TAREA Nº 01

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

TÍTULO: Propuesta de un Programa de Educación en valores, centrada en honestidad, solidaridad, tolerancia y cooperación para elevar el nivel de formación de los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 225 – Lagunas – Mórrope – Lambayeque durante agosto 2008 a junio 2009.

II. ASPECTOS DE LA PROBLEMÁTICA

2.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA:

El programa de Educación en valores para elevar el nivel de formación de los alumnos fue diseñada para ser aplicado en un contexto específico como es la Institución Educativa Inicial Nº 225 – Lagunas – en respuesta a un problema social y educativo muy sentido en la realidad como es la escasa formación en valores de los estudiantes; expresado en la crisis generalizada de valores y proliferaciones de antivalores que se viene actualmente; por tal motivo, fue necesario recoger el sentir y la opinión de los miembros de la comunidad educativa para dar sustento real al problema y esto se logró hacerlo mediante una encuesta diagnóstico que permitió hacer un análisis más real y profundo de dicho problema desde la óptica de los propios usuarios.

La falta de educación en valores se debe al bajo capital cultural de la familia que cada vez más los antivalores se proliferan, degradando nuestra dignidad humana.

Los padres de familia solo tienen primaria completa, la mayoría de las madres de familia son analfabetas y sin estudios realizados continúa el nivel cultural de la madre influye en la formación de los pequeños y también el 80% de niños proceden de hogares destruidos conflictivos donde predomina la falta de respeto en cada uno de los miembros e la familia.

La solución implica principalmente el cambio de conciencia de cada persona y ese cambio será posible mediante la educación integral del ser humano.

La descripción y caracterización de esta problemática nos permite disponer de un adecuado marco, lógico en la que se han identificado los factores que influyen en la institución Educativa Inicial Nº 225 Lagunas – Mórrope.

Esto constituye un grave problema que resolver si de veras se quiere contribuir a mejorar la formación en valores de nuestros estudiantes debemos procurar que estos reciban una adecuada educación en valores de acuerdo a sus características socioculturales y familiares.

2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.

El presente estudio cualitativo, descriptivo sobre un programa de educación en valores para elevar el nivel de formación de los niños de la I.E.I. Nº 225 – Lagunas – Mórrope, tiene en cuenta a los estudiantes como seres humanos en formación y por lo tanto están sujetos a derechos, como también responsabilidades son ciudadanos que aportan con su trabajo intelectual en el desarrollo de nuestra comunidad. Así mismo por su situación de extrema pobreza los niños viven a diario esta crisis de valores.

Sin embargo ningún cambio será suficiente, permanente y sobre todo justo, hasta que no se atienda, posterga o niega los valores humanos ya que se trata de explicar las razones por las cuales los valores de la responsabilidad, tolerancia, honestidad, solidaridad, cooperación, estableciendo las acciones necesarias para promoverlos para iniciar este tema se quiere trabajarlo en forma seria, para que los padres puedan orientar mejor a sus hijos, teniendo como base una buena información de un programa de educación para elevar el nivel de formación y a partir de este conocimiento se desarrolla la capacidad para llevar a práctica las opiniones o la capacidad o actitudes con la cual se identifica y así se logre construir una personalidad integrada y coherente.

2.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cómo mejorar la educación en valores en esta Institución Educativa Nº 225 – Mórrope, a fin de contribuir a la formación integral indicada?

¿Cuál es le papel de los padres de familia en la educación en valores de sus hijos?

2.5. IMPORTANCIA DEL ESTUDIO:

Nuestro proyecto pretende desarrollar una propuesta de Educación en valores para elevar el nivel de Formación de los niños y niñas de la I.E.I. Nº Lagunas – Mórrope como principio e ideal supremo de la vida del hombre, en relación y coherencia con las convicciones cristianas de los participantes, permitiendo de esta manera fortalecer la formación en valores de los estudiantes de 4 y 5 años del nivel inicial, tanto a nivel cognitivo dotándole de una nueva y elevada concepción del amor que se difunde en el mundo y en nuestra sociedad sensibilizar y concentizar y comprometer a los estudiantes a sumir el compromiso con la practica de los valores para lo cual diseñaran su biografía, elaborar sus catálogos de normas y actitudes valiosas que expresen sus valores con ayuda de la docente.

2.6. OBJETIVOS:

2.6.1. Objetivo General

Proponer y aplicar un programa de educación en valores como: honestidad, solidaridad, tolerancia y cooperación para elevar el nivel de formación de la Institución Educativa Inicial Nº 225 – Mórrope – Lambayeque.

2.6.2. Objetivos Específicos

- Identificar los valotes que practican los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial Nº 225 – Mórrope – Lambayeque.

- Diseñar un Programa de Educación a Valores centrado en la honestidad, solidaridad, tolerancia y cooperación para elevar el nivel de formación en niños y niñas de la I.E.I. Nº 225 – Mórrope – Lambayeque.

- Aplicar el Programa de Educación en valores centrada en la honestidad, solidaridad, tolerancia y cooperación para elevar el nivel de formación en niños y niñas de la I.E.I. Nº 225 – Mórrope – Lambayeque.

- Capacitar a los Padres de Familia sobre valores a través de charlas talleres.

III. MARCO TEÓRICO

3.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA:

De acuerdo a otras investigaciones

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