TEXTOS DE COMPRENSION DE LECTURA

LECTURAS 4ª año básico

Modalidad de Trabajo.

1) Lee en silencio la lectura que se te indicará.

2) Realiza comentarios y desarrolla las actividades propuestas a continuación de cada texto.

3) NO DEBES RAYAR, DOBLAR NI DETERIORAR ESTE DOCUMENTO, PUES SERVIRÁ PARA QUE OTROS COMPAÑEROS TAMBIÉN PUEDAN

UTILIZARLO.

LECTURA Nº1.

CLASIFICACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS

Por su significado, referente y forma, los sustantivos se clasifican en:

Comunes y propios

Sustantivos comunes - Se refieren a todas las personas, animales o cosas de la misma clase, sin particularizar su significado (hombre, caballo, casa). Agrupan los objetos que denominan por sus características, sin expresar rasgos distintivos. Por eso, se consideran sustantivos genéricos.

Sustantivos propios - Particularizan o individualizan las diferentes versiones de una misma clase, especie o género (Pedro, Guatemala, Departamento de Español e Italiano). Se aplican a un solo ser (persona, animal o cosa). Por eso, se consideran sustantivos individuales.

Concretos y abstractos

Sustantivos concretos - Sustantivos que designan seres perceptibles por los sentidos (mesa, niño, reloj).Sustantivos abstractos - Sustantivos que designan entidades que no se perciben por los sentidos (amor, altura, contradicción). Con frecuencia, denotan cualidades personales (bondad, virtud, honradez).

IMPORTANTE: Los sustantivos abstractos necesitan apoyarse en algo para existir; es decir, que el objeto significado está expresado como no existente en sí. Por ejemplo, amor es abstracto porque sólo existe si lo abstraemos del sujeto que lo siente. En cambio, una silla existe en sí y por sí sola; es una entidad independiente.

Actividades para desarrollar en cuaderno.-

1. ¿Por qué se considera que los sustantivos propios son individuales?

2. ¿Qué son los sustantivos abstractos? Escribe 5 ejemplos.

3. ¿Por qué los sustantivos comunes son considerados sustantivos genéricos?

4. Escribe 2 ejemplos de cada tipo de sustantivo que aparece en el texto e inventa una oración para cada uno.

LECTURA Nº2

Normas para la redacción de cartas

1ª. Citación de la fecha del día en que escribimos.

2ª. Contestar citando fecha, referencias y asunto.

3ª. Tener presente:

- Si nos dirigimos en nombre de una sociedad, empresa, etc. para hablar en plural. Ejemplo: "Comunicamos a ustedes". No es infrecuente usar el "singular".

- Si comenzamos con la fórmula "Señores:", el resto de la exposición irá en plural. Ejemplo: Señores. Acusamos recibo al escrito de ustedes de fecha. No suele ser infrecuente dirigirnos a "un colectivo" en singular. Sobre todo, después de haber escrito algunos párrafos.

- Saber despertar el interés del destinatario desde un principio, sobre todo, si la comunicación es extensa.

La carta descubre nuestra personalidad

Es tan cierto el título que nos ocupa que, si deseamos no ser confundidos, hemos de escribir tal y como hablamos, lo que no impide que se medite detenidamente, se exprese el asunto espontáneamente y, como ya hemos indicado, se lea y relea nuestra epístola para asegurarnos de que no existen errores ortográficos ni sintácticos.

Otras consideraciones que revelan al destinatario nuestra personalidad, son la calidad del papel, el color de la tinta, la letra o la clase de máquina (o impresora de ordenador), la firma y otros rasgos aparentemente triviales que suelen ser significativos para el lector. Si estos elementos los escogemos con cuidado y sinceridad, con el ánimo de agradar y no de deslumbrar, nuestra fotografía resultará estupenda.

Actividades para desarrollar en el cuaderno.

1. ¿Cuántas y cuáles son los elementos o las normas básicas para redactar una carta?

2. ¿Qué es lo que se descubre a través de la lectura de una carta?

3. ¿Por qué al escribir una carta, debemos hacerlo tal y como hablamos?

4. Escribe una carta(no más de una página) a un familiar que, tú, estimes.

LECTURA Nº3

Las Fracciones

Todos los días, en nuestra vida cotidiana, nos encontramos con situaciones en las que el uso de los números y la realización de cuentas es común, ya que debemos resolver problemas por medio de los números y de algunas operaciones.

Las Fracciones están involucradas diariamente en nuestra vida cotidiana, ya sea para repartir una pizza, servir líquidos o simplemente para preparar una receta de cocina.

En matemáticas, una fracción (del vocablo latín frāctus, fractĭo -ōnis' , roto), o quebrado es la expresión de una cantidad dividida por otra.

Las fracciones se utilizan cotidianamente en contextos relacionados con la medida, el reparto o como forma de relacionar dos cantidades. Tenemos entonces por ejemplo “un medio”, “tres cuartos”, “la quinta parte de”, “la centésima parte...”,etc.

Las fracciones representan siempre una cierta parte de “algo “.

Actividades para desarrollar en el cuaderno.

1.- ¿Qué es una fracción?

2.- ¿Por qué el texto afirma que las fracciones están presentes en nuestra

vida diaria?

3.- Escribe otros ejemplos de tu vida cotidiana, en que utilices

fracciones.

4.- ¿De qué vocablo proviene la palabra fracción y qué significa?

LECTURA Nº4

El etiquetado nutricional tiene como fin que el consumidor conozca las cualidades alimenticias del producto, es decir, qué nutrientes tiene -proteínas, hidratos de carbono, etc.- y en qué cantidad

En general, se trata de una información opcional, ya que sólo están obligados a darla aquellos fabricantes que atribuyan al producto en su etiquetado propiedades nutritivas. Este sería el supuesto, por ejemplo, de los alimentos que se anuncian "bajo en colesterol" o "ricos en...". En los demás casos, por tanto, no es necesario que la marca incluya este etiquetado en sus productos, algo que, sin embargo, están haciendo ya muchos fabricantes. Y es de agradecer. No hay que olvidar que todo lo que contribuya a que el consumidor esté más informado al hacer sus compras y pueda, por tanto, elegir mejor, es bueno cuando estamos hablando de productos de primera necesidad como son los alimenticios.

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