Tacto Pedagogico

1.- ¿Como defines el termino “tacto” respecto a la relación con los demás?

Como un agudo sentido de que hacer o decir para mantener las buenas relaciones con los demás y para evitar la ofensa.

2.- ¿Que habilidades posee una persona con “tacto”?

Las de saber interpretar los pensamientos, las interpretaciones, los sentimientos y los deseos interiores a través de claves indirectas como son los gestos, el comportamiento, la expresión y el lenguaje corporal. Una persona con tacto es como si fuera capaz de leer la vida interior de la otra persona.

3.- El tacto se caracteriza por una intuición moral ¿a que se refiere esta?

Una persona que posee tacto parece saber que es lo que hay que hacer.

4.- ¿Qué adjetivos utilizarías para nombrar a una persona con tacto y a otra sin tacto?

Con tacto: sensible, perceptivo, discreto, consciente, prudente, juicioso, sagaz, perspicaz, cortes, considerado, precavido y cuidadoso.

Sin tacto: precipitada, impetuosa, indiscreta, imprudente, poco acertada, inepta, insensible, inconsciente, ineficaz y torpe.

5.- Diferencias entre solicitud (ser solícito) y el tacto.

Estas se complementar mutuamente, la solicitud es el producto de la reflexión autorreflexiva sobre la experiencia humana, es como una forma de actuar, y el tacto es el efecto que uno tiene sobre otra persona aunque consista en contenerte o esperar.

6.- ¿Por qué el tacto es simétrico entre adultos y asimétrico con los niños?

Entre los adultos esperamos que el comportamiento con tacto sea reciproco, y enseñamos a los niños a practicar el tacto social general con los demás niños y con los adultos. Pero como adultos no tenemos el derecho de esperar tacto pedagógico por parte del niño.

7.- ¿Qué es el tacto pedagógico?

Es una expresión de la responsabilidad que asumimos al proteger, educar y ayudar a los niños a madurar.

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