Titulo de la Obra: “Don Quijote de la Mancha”

Obras Literarias para ser trabajadas en el aula:

Canónicas:

• Titulo de la Obra: “Don Quijote de la Mancha”

Autor: Miguel de Cervantes.

Año de Publicación: 1.605

Destinatarios: Alumnos de 4to y 5to de Secundaria.

Don Quijote de la Mancha es una novela escrita por el español Miguel de Cervantes Saavedra. Publicada su primera parte con el título de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha a comienzos de 1605, es la obra más destacada de la literatura española y una de las principales la literatura universal.

Es un texto de reconocido valor universal, reflejo de forma sustancial de nuestro carácter y nuestra cultura, convirtiéndose en instrumento valiosísimo en la difícil tarea de enseñar lengua, literatura y cultura en clases. La experiencia nos dice que el Quijote se rentabiliza mucho menos de lo que sería esperable y que, en ocasiones, los profesores se rehúsan a afrontar el reto de abordar el estudio de una obra tan compleja como ésta, caracterizada por una pluralidad de matices que han de ser convenientemente trabajados, explicados, y explotados dentro y fuera del aula. Varias son las causas que justifican este alejamiento entre el texto y los alumnos.  En primer lugar,  consiste en abordar el texto en su estado original, que por su  dificultad lingüística incluso para alumnos de niveles avanzados y superiores. Además, la extensión del texto original obliga en la clase de a leerlo de manera fragmentada, perdiendo muchas veces la coherencia interna de la obra y su sentido global.

 Por lo tanto El Quijote en la clase de  exige una lectura cuidadosamente dirigida por el profesor, con un seguimiento en el aula cuyos requisitos serían los siguientes:

1. Explicación histórica y social de la época. 2. Introducción biográfica de Cervantes y visión general de su obra. 3. Exposición del espíritu del Quijote y de los principales coordenadas del texto. 4. Lectura en común y explicación del vocabulario básico que se irá repitiendo a lo largo de la obra. 5. Realización de actividades diversas de comprensión lectora. 6. Puesta en común y aclaración de dudas.

Como hemos hablado de la inmensa dificultad de enseñar Quijote, se cree que hay alternativas, actividades  didácticas para poder enseñar este texto.  

-Escoger segmentos del texto que contengan introducción, nudo y desenlace y que puedan ser leída de manera autónoma.

-Del mismo modo, tener en cuenta la complejidad argumental de los fragmentos, optando por capítulos sencillos, con pocos personajes y situaciones comprensibles.

-Intentar  seleccionar capítulos entretenidos, que tuvieran un ritmo ágil en el relato de los acontecimientos y que permitieran al alumno captar el humor de la obra. Ejemplo: (el capítulo XVI de la primera parte del libro en el que Don Quijote confunde a Maritornes con una dama) o cuando Don Quijote pensaba que los molinos eran gigantes.

Actividades:

-Lectura de capítulos seleccionados.

-Realizar una biografía del autor dentro de su contexto histórico literario (Barroco)

-Realizar un comic o una historieta de los segmentos para desarrollar la expresión oral de los alumnos de forma creativa y fomentar el acercamiento a la obra de Cervantes utilizando códigos comunicativos artísticos.

• Titulo de la Obra: “El Matadero”

Autor: Esteban Echeverría

Año de Publicación: 1838 y 1840

Destinatarios: Alumnos de 5to de Secundaria

Este relato, inaugura la narrativa argentina, fue concebido como una metáfora del régimen rosista, por lo que cada elemento del texto está cargado de simbolismos.

La elección de un matadero como ámbito para esta narración es interesante por distintos motivos: en primer lugar, se encuentra en una zona limítrofe entre el campo y la ciudad. En realidad, es la presencia del campo con sus leyes, dentro de la ciudad. Y esta presencia está acompañada por la temática de la carne. Entre ambos términos se despliega la federación rosista. Por lo tanto, El Matadero representa una crítica a un sistema basado en el campo y en la carne, es decir, un ataque al sector ganadero del cual Rosas es la figura principal.

Género Literario: Narrativo (está escrito en prosa).

 Especie narrativa: es un cuento largo o relato costumbrista.

Plantea un modelo de escritura en la Argentina (Romanticismo)

Descripción  del matadero: encuadra en los dos extremos de una mentalidad romántica: civilización/barbarie, unitarios/federales, campo/ciudad. El Matadero inaugura también la ficción para representar el mundo de "los otros": el de los federales, de los indios, de la "chusma".

Para lograr comprender el abordaje de la novela, se deberían repasar contenidos históricos, incluso se podrían trabajar realizar una propuesta didáctica de unir a las materias Literatura-Historia.

Actividades:

1. Comprensión de texto mediante cuestionarios breves.
2. Acorde a los conocimientos de Rosas y “El Matadero” :

-Realizar un texto argumentativo en el que exprese su opinión crítica respecto de las obras mencionadas.

3) Acorde a lo trabajo y con sus textos argumentativo realizar “un debate”

Es una obra completísima no solo para conocer el contexto histórico y político argentino si no, también actividades relacionadas con la comprensión y escritura de los textos.

• Titulo de la Obra: “Crónica de una muerte anunciada”

Autor: Gabriel García Márquez.

Año de Publicación: 1981

Destinatarios: Alumnos de 4to y 5to de Secundaria

Resumen del Argumento:

El contenido se distribuye en 5 capítulos. Tiene la apariencia de crónica periodista que reconstruye un hecho real por medio de la investigación.

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