Trabajo con el cuento - Cenicienta no escarmienta

                           PROYECTO PEDAGÓGICO

CENICIENTA NO ESCARMIENTA[pic 1]

AÑO: 2ºA

DOCENTE: Latini, Aylen

CICLO LECTIVO: 2019

DURACIÓN: Septiembre a diciembre

Los dos módulos de cada viernes, hasta fin de año, se realizarán actividades para el cuento “Cenicienta no escarmienta” de Guillermo Saavedra. El producto final de este proyecto es armar un “Álbum de los cuentos con brujas”, donde cada estudiante deberá volcar sus conocimientos sobre las distintas brujas de los cuentos clásicos.

Además, se destinará un momento de la clase para la actividad permanente de “lectura en casa”, para que cada niño elija el cuento que se llevará el fin de semana a su casa para realizar un dibujo o escribir sobre el cuento leído, dependiendo la consigna dada por la maestra.

ACTIVIDADES

Clase 1

Para comenzar con el proyecto la docente presentará el libro a la clase y se comienza a explorar la tapa, contratapa y lomo.

La docente preguntará a los niños de qué piensan que se va a tratar este nuevo libro, se analizará el título y se conversará sobre si este será una nueva versión del cuento clásico que conocemos como “Cenicienta”. Se leerá el texto que figura en la contratapa para averiguar quiénes son los personajes que se mencionan y establecer algunas hipótesis acerca del contenido de los poemas, a partir de la frase: “nuevas historias jamás contadas en un libro”.

A continuación, la docente invitará a los estudiantes a hojear el libro y a mirar el índice, en donde podrán ver que se trata de un libro con muchos poemas de cuentos clásicos. Se hablará sobre lo conocido por ellos sobre poemas.

Seguidamente, se conversará con los niños sobre cuentos clásicos conocidos por ellos. Comentaremos quién leyó esos cuentos y cuándo, y también podremos relacionarlos con las películas basadas en los cuentos que puedan haber visto los chicos.

Finalmente, comenzaremos con la lectura del primer poema: “Cenicienta no escarmienta”. Luego, conversaremos sobre esta historia y la compararemos con la historia clásica de cenicienta.

En los cuadernos escribirán la fecha, el título del poema leído y los personajes que aparecieron. Y la docente completará, a partir del dictado al maestro, la ficha de “cuentos leídos” presentes en el aula.

Clase 2

Se retomará lo visto el viernes anterior, recordando sobre qué trataba el cuento y los datos que obtuvimos en la indagación de sus partes. Se leerá nuevamente para aquellos niños que no estuvieron presentes y se realizará un cuadro de doble entrada para comparar lo que ellos recuerdan del cuento clásico con el cuento de Guillermo Saavedra.

La maestra leerá el cuento clásico para completar los datos que los estudiantes no recuerden o para los casos de aquellos que no conozcan el original. La docente les pedirá a los niños que hagan un dibujo que represente esta nueva etapa de Cenicienta, mencionada en el poema. Y, además, en grupos deberán inventar una nueva estrofa para agregar a “Cenicienta no escarmienta”, en la que la princesa ordene o limpie el aula, el patio u otro ámbito de la escuela. Se pautarán las “reglas que deben seguir”, por ejemplo, no deben extenderse mucho y deben rimar aunque sea dos palabras entre ellas.

Se leerán las distintas versiones realizadas por los estudiantes.

Clase 3

Para comenzar a trabajar con adjetivos, se buscará información sobre la bruja de este cuento.

Los estudiantes deberán realizar una lista en sus cuadernos sobre las características de la bruja y sus acciones. Luego, se volcará la información obtenida en un afiche, en donde se colocarán las características de las diferentes brujas que vayamos encontrando en los poemas.

Ejemplo de cuadro:

Para terminar, se les pedirá a los niños que dibujen a la bruja debajo de sus características físicas, para poder ir diferenciando entre las demás brujas que trabajemos.

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