UNIDAD DE CIRCO

CIRQUE-ANDO SE AMANECE

FUNDAMENTACIÓN

Para recibir a los niños en esta segunda etapa del año es indispensable que, desde el Nivel Inicial el juego esté presente. Las diferentes practicas circenses propician el desarrollo de las capacidades psicomotrices, la creatividad y la expresión.

Los personajes, la escenografía, la emoción de las acrobacias y los juegos de malabares y la carcajada que despiertan los payasos resultan claros incentivos para el desarrollo del juego

El juego en esta secuencia será la clave para aprender y estimular el desarrollo tanto físico, intelectual y sensorial.

EJE: lenguaje corporal y teatral.

PROPÓSITOS

• Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
• Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.
• Brindar oportunidades de juego individual y grupal manteniendo la distancia.

CONTENIDOS

• El cuerpo y el movimiento: movimiento de las diversas partes del cuerpo, direccionalidades, trayectorias, rítmica corporal e intencionalidad del movimiento
• Desarrollo de la confianza, la seguridad, la libertad para poder expresar a través del lenguaje ideas, opiniones y preguntas
• Identificación y valoración de las diferencias físicas como aspectos inherentes del ser humano que lo hacen único e irrepetible.

ACTIVIDADES

1. En ronda, se les preguntará a los niños acerca del circo: ¿Qué es un circo? ¿Por qué se llama así? ¿Quiénes trabajan en un circo? ¿Fueron alguna vez a uno?. Miraremos un video de circo para que puedan iniciarse en la temática. Culminada la visualización les haremos preguntas ¿Qué vieron? ¿Qué personaje les gusto mas?
2. Jugaremos con aros en el sum de abajo con el fin de realizar destrezas con el elemento.
3. Realizaremos equilibrios con bolsitas rellenas de polenta en la cabeza y caminar por diferentes espacios.
4. Se les entregará a los niños pelotas realizadas con papel de diario para realizar malabares simples con una pelota para luego ir complejizándolos con dos pelotas e indicaciones tales como: hacer malabares saltando, con un pie, con los ojos cerrados, con una sola mano.
5. Realizaremos juegos con globos. Para dicha actividad se inflarán con inflador y se distribuirá un globo de distinto color con el fin de que sea mejor el reconocimiento de cada niño/a con su globo.
6. Jugaremos con masa de sal y los elementos de la cocina.
7. Le entregare a cada niño un trozo de papel de color con el fin de que lo podrán trozar con las manos y luego pegarlo en un banderín blanco que estará previamente cortado. Lo pegaran con plasticola de colores y utilizaran como soporte los dedos
8. Jugaremos al bowling respetando el turno de cada uno.
9. Jugaremos con aros de mano e intentaremos hacer malabares con las manos. En un principio jugaran con un solo aro y luego incorporaremos otro con el fin de agregarle cierta dificultad al juego.
10. Jugaremos al baile de las estatuas. Realizaremos desplazamientos en la sala con el cuerpo, caminaremos con las manos, con los pies, saltaremos y cuando pare la música haremos pausa en el lugar.
11. Jugamos con pelotas. Las tiramos para arriba, corremos con ella, la tiramos con las manos

1. Jugaremos con harina y sal final. Utilizaran vasos, tapas de gaseosa, cucharas con el fin de que puedan jugar con los elementos.
2. Colocaremos una soga estirada en el piso y tendrán que pasar por encima como equilibristas, pero sin caerse ni salirse de la soga. Realizaremos la misma actividad, pero colocaremos la soga haciendo curvas. Y tendrán que hacer lo mismo que en el ejercicio anterior.
3. Jugamos con palanganas de agua, elementos como vasos y jeringas. También invitaremos a los bebes para que los puedan bañar.
4. Jugaremos con sillas. Armamos un laberinto para pasar por arriba y por abajo. Culminaremos la actividad realizando el baile de las sillas de manera individual. Los alumnos bailarán al lado de la silla individual pasando por arriba y por abajo caminando alrededor de la misma o corriendo, cuando pare la música deberán sentarse.
5. Jugaremos con espuma de afeitar.
6. El baile del sombrero. Bailaremos al ritmo de la música con un sombrero realizado con papel de diario y evitaremos que se caiga, cada uno de desplazara con el sombrero en la mano, luego en la otra, luego con las dos, nos lo colocaremos en la cabeza, damos saltos, caminamos, corremos. Culminada la actividad bailaremos la canción “el marinero baila”
7. Realizaremos magia con los colores. Pintaremos primero en papel afiche con color amarillo y luego le colocaremos a la hoja color azul con el fin de que descubran que color se origina al realizar dicha acción. Pintaran con pinceleta
8. Cruzando el charco: la docente preparara con varios aros en el piso un circuito. Proponemos al grupo correr por la sala sin pisar los aros al compás de la música. Cuando la música pare deberán ponerse adentro de un aro.
9. Jugamos con aviones de papel. Los hacemos volar y los atrapamos.
10. Carrera de lombrices: la maestra reúne al grupo y propone reptar como las lombrices. ¿Cómo se mueven las lombrices? La docente organiza un recorrido para desplazarse con la ayuda de los brazos, moviendo alternándose, con los codos, las piernas, debajo de las mesa,s debajo de las sillas, en 4 patas con y sin apoyo de las rodillas

EVALUACIÓN

• Participación en las diferentes actividades grupales e individuales.
• Modo de expresión oral y no verbal.
• Tolerancia y aceptación ante las diferentes pautas y normas de trabajo.

GRILLA DE ACTIVIDADES

Importante: el día miércoles 4 iniciaremos a saludar a la Bandera en el ingreso, por lo tanto, se les explicara la importancia de dicho ritual que conforma la actividad escolar.

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