Un Buen Peatón

1. UN BUEN PEATON

¿Eres un buen peatón? Demuestra lo que sabes sobre la seguridad vial de los que circulan a pie.

Contesta cuidadosamente el siguiente test.

1 ¿Por qué parte de la calle caminan los peatones?

A) Por la carretera.

B) Por la calzada.

C) Por la acera.

2 ¿Cuál de estas personas no es un peatón?

A) Una mujer en una silla de ruedas.

B) Un hombre que lleva un carrito de bebé.

C) Un chico que conduce una moto.

3 ¿Qué deben hacer los peatones en una carretera?

A) Ir por el lado derecho, como los coches.

B) Ir por el borde izquierdo y en fila india.

C) Ocupar toda la calzada.

4 ¿Qué hay que hacer siempre antes de cruzar la calle?

A) Mirar a la izquierda, a la derecha y a la izquierda otra vez.

B) Mirar solo una vez a la derecha.

C) Hacerle un gesto a los coches para que se paren.

5 ¿Cuándo se puede cruzar la calle?

A) Cuando el semáforo está en ámbar.

B) Cuando el muñequito del semáforo está en rojo.

C) Cuando el muñequito del semáforo está en verde y los vehículos se han detenido.

6 ¿Dónde esperamos para cruzar?

A) En la acera, sin bajarnos de ella hasta que se paren los coches.

B) En la calzada, pisando la primera franja blanca del paso de peatones.

C) Con un pie en el bordillo y otro en la calzada.

7 ¿Cómo cruzamos las plazas y glorietas que no son peatonales?

A) Las atravesamos por el medio.

B) Las cruzamos por el camino más rápido.

C) Las rodeamos, sin atravesarlas.

8 ¿Cómo cruzamos en sitios sin pasos de peatones ni semáforos?

A) Nos ponemos en una curva y cruzamos corriendo.

B) Buscamos un sitio en el que se vea venir a los coches, miramos a ambos lados y esperamos a que no venga nadie.

C) Como queramos, no hay ninguna regla.

9 ¿Quién está siendo un buen peatón?

A) Pablo cruza corriendo y sin mirar.

B) Daniel mira a los dos lados y cruza en línea recta, rápido pero sin correr.

C) Alba cruza en zigzag, dándose la vuelta a mitad del cruce para hablar con sus amigos.

10 En la acera……

A) …hay que fijarse en los talleres y garajes por los que pueden salir coches.

B) …no hace falta prestar atención.

C) …puedes pararte y jugar donde quieras, aunque interrumpas el paso a los demás.

Posteriormente si pintara una calle pequeña de dos carriles, dos ceras y semáforos con crayola para que el niño interactúe, reflexionen e identifiquen los riesgos y conozcan cómo pueden evitarlos.

2. Tema: Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana. Zapoteca.

Mixteca. Tolteca. Mexica.

Actividades

Se indagara en los alumnos sobre las culturas Mesoamericanas: Olmeca, Maya, Teotihuacana, Zapoteca, Mixteca, Tolteca y Mexica en donde se harán diferentes cuestionamientos.

Se pondrá un video relacionado con las culturas Mesoamericanas en donde se explique claramente cuales fueron, dentro de lo que cabe también se incorporara las relaciones que tuvieron con la naturaleza.

Se dejara de tarea que investiguen todo sobre las culturas ya mencionadas.

Se comentara grupalmente lo que investigaron de las culturas Mesoamericanas.

En equipos de 3, se juntaran para organizar su información ya que se hará una exposición la clase siguiente.

Realizaran un dibujo con la cultura que más les haya interesado.

Como producto final traerán una maqueta la cual abarque todas las características de la cultura, la que más sea de su agrado.

Recursos Didácticos

Videos

Hojas blancas

Evaluación

Exposición

Maqueta

Participación en clase

Aprendizajes Esperados: Distingue las características y reconoce los aportes de las culturas Mesoamericanas y su relación con la naturaleza.

3. Tema: La recta numérica

Actividades

Para empezar con el tema se les preguntara a los alumnos que si qué entienden por recta numérica.

Se llegara a un acuerdo sobre lo que es la recta numérica, haciendo una breve explicación.

Pasaran al frente a realizar una actividad con una recta numérica en donde concursaran hombres contra mujeres.

Se dará respuesta a la página 83 y 84 del libro de texto.

Realizaran una actividad en donde se utilizara la recta numérica con algunos de los algoritmos.

De tarea inventaran 10 ejercicios sobre la recta numérica.

Como trabajo final contestaran un ejercicio sobre la recta numérica.

Aprendizajes Esperados

• Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué fracción de una magnitud es una parte dad

4. Tema: Escribir un instructivo para elaborar manualidades.

Actividades

Primeramente se empezara el proyecto con unos cuestionamientos sobre los instructivos y las manualidades. En donde los alumnos contestaran lo siguiente: ¿Qué saben de los instructivos? ¿Alguna vez han realizado un instructivo?

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