EL CONOCIMIENTO SOCIAL DE LOS NIÑOS
Enviado por lorialorena • 25 de Febrero de 2016 • Síntesis • 947 Palabras (4 Páginas) • 4.088 Visitas
27 de Febrero del 2016.
Lorena Hernández Loria.
El niño preescolar y su relación con lo social.
Universidad Pedagógica. LE. 94 VII SEMESTRE.
EL CONOCIMIENTO SOCIAL DE LOS NIÑOS.
ALVARO MARCHESI.
El autor nos menciona a partir de que tiempo el tema de como los niños van comprendiendo el mundo social en el que viven y nos da a conocer que es a partir de los años 70 tomando un interés predominante y que son los psicólogos del desarrollo en este campo, se centraban en la comprensión de la realidad social principalmente en la percepción de las características intelectuales, personales, emocionales, y la de los otros y en la adquisición de los conceptos sociales por parte del niño: dinero, mercancías, pobreza, y riqueza, gobierno, etc.
Shantz señala que el área del conocimiento social se refiere a como los niños conceptualizan a otras personas y como comprenden los pensamientos, emociones, intenciones y puntos de vista de los otros. Las relaciones entre las diferentes dimensiones del desarrollo socio-cognitivas o las relaciones existentes entre el conocimiento social de los niños y su conducta social.
Por otra parte Damon (1977) reconoce que el niño conoce el mundo social a través de las relaciones e interacciones que va estableciendo con distintas personas grupos y realidades humanas.
Carolyn Shantz (1982) menciona que el niño va reuniendo información, comprendiendo la realidad social y actuando en ella, pero al mismo tiempo ese realidad social transmite información al niño sobre su estructura, sobre la conducta que espera, las respuestas afectivas o comunicativas que suscita, o las normas que deben de ser respetadas. Shantz divide en 4 ámbitos las experiencias sociales.
- El yo y las otras personas como organismos capaces de pensar, sentir, tener intenciones, et…
- Las relaciones sociales diádicas: relaciones de amistad y autoridad.
- Las relaciones sociales de grupo que están inmersas dentro del sistema de normas , roles , diferencias...etc
- Los sistemas sociales más amplios: Familia, escuela, instituciones sociales, naciones…
El niño va construyendo su conocimiento social de la realidad a través de su continua actividad y experiencia en todos los niveles observando, preguntando, comunicándose, ensayando nuevas conductas, imitando el compromiso de otros, reflexionando y comprendiendo las diferentes posiciones.
Los estudios sobre el conocimiento social han ido adquiriendo progresivamente un carácter más específico y autónomo.
Marchesi considera tres dimensiones del conocimiento social:
- El conocimiento de sí mismo.
- El conocimiento de otros.
- El conocimiento de la sociedad.
Los individuos son sociales y la sociedad solo puede entenderse como un sistema que es construido a través de las continuas interacciones entre los individuos. Los procesos de interacción se constituyen de esta forma como el eje que permite comprender al ser humano en sociedad.
La teoría de la atribución.
Marchesi nos menciona que la teoría de la atribución se enfrenta con un hecho habitual en la vida de las personas: su intento de comprender las razones de la conducta de los otros y de uno mismo, a atribución de emociones, intenciones, actitudes.
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