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EL CONOCIMIENTO SOCIAL DE LOS NIÑOS


Enviado por   •  25 de Febrero de 2016  •  Síntesis  •  947 Palabras (4 Páginas)  •  4.076 Visitas

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27 de Febrero del 2016.

Lorena Hernández Loria.

El niño preescolar y su relación con lo social.

Universidad Pedagógica.  LE. 94  VII SEMESTRE.

EL CONOCIMIENTO SOCIAL DE LOS NIÑOS.

ALVARO MARCHESI.

El autor  nos menciona a partir de que tiempo el tema de como los niños van comprendiendo el mundo social en el que  viven y nos da a conocer que es a partir de los años 70    tomando un interés predominante y que son los psicólogos del desarrollo en este campo, se centraban en la comprensión de la realidad social  principalmente en la percepción de las características intelectuales, personales, emocionales, y la de los  otros y en la adquisición de los conceptos sociales por parte del niño: dinero, mercancías, pobreza, y riqueza, gobierno, etc.

Shantz señala que el área del conocimiento  social se refiere a como los niños conceptualizan a otras personas  y como comprenden los pensamientos, emociones, intenciones y puntos de vista          de los otros.  Las relaciones entre las diferentes dimensiones del desarrollo socio-cognitivas o las relaciones existentes  entre el conocimiento social de los niños y su conducta social.

Por otra parte Damon (1977) reconoce que el niño conoce el mundo social a través de las relaciones e interacciones que va estableciendo con distintas personas grupos y realidades humanas.

Carolyn Shantz (1982) menciona que el niño va reuniendo información, comprendiendo la realidad  social y actuando  en ella, pero al mismo tiempo ese realidad social  transmite información al niño sobre su estructura, sobre la conducta que espera,  las respuestas afectivas o comunicativas  que suscita, o las normas que deben de ser respetadas. Shantz  divide en 4 ámbitos  las experiencias sociales.

  1.  El yo y las otras personas como organismos capaces  de pensar, sentir, tener intenciones, et…
  2. Las relaciones sociales  diádicas: relaciones de amistad y autoridad.
  3. Las relaciones sociales de grupo que están inmersas dentro del sistema de normas , roles , diferencias...etc
  4. Los sistemas sociales más amplios: Familia, escuela, instituciones sociales, naciones…

El niño va construyendo su conocimiento social de la realidad  a través de su continua actividad  y experiencia  en todos los niveles observando, preguntando, comunicándose, ensayando nuevas conductas, imitando el compromiso de otros, reflexionando  y comprendiendo  las diferentes posiciones.

Los estudios sobre el conocimiento social han ido adquiriendo progresivamente un carácter  más específico y autónomo.

Marchesi considera tres dimensiones del conocimiento social:

  1. El conocimiento de sí mismo.
  2. El conocimiento de otros.
  3. El conocimiento de la sociedad.

Los individuos  son sociales y la sociedad solo puede entenderse  como un sistema que es construido a través de las continuas interacciones entre los individuos. Los procesos de interacción se constituyen de esta forma como el eje que permite comprender al ser humano en sociedad.

La teoría de la atribución.

Marchesi nos menciona  que la teoría de la atribución se enfrenta con un hecho habitual en la vida de las personas: su intento  de comprender  las razones de la conducta de los otros  y de uno mismo, a  atribución  de emociones, intenciones, actitudes.

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