Importancia de La Educación Inicial

Marco Teórico

Según lo dicho por las autoras Ruth Harf y Delia Azzerboni en el texto “Escuela: Institución vs. Organización” la institución educativa es una parcela del entramado social, como una realidad contextualizada, se la considera como una regularidad cultural en tanto que está  regida por regulaciones reglas, reglamentaciones u ordenamientos de todo tipo, tienen un cierto grado de continuidad en el tiempo, y en el espacio. Y cultural en tanto responde a las características de los diferentes contextos, a la vez que producen modificaciones en ellos. Se la considera desde una mirada sistémica,  ya que la escuela es una sumatoria de partes, donde cada una intenta funcionar de un modo pseudosuficiente.

El surgimiento de la misma se basaba en el proyecto oligárquico, el cual se centraba en la formación de ciudadanos, la homogeneidad de los criollos, los nativos, los inmigrantes, la formación de una nación, para esto se crea el sistema educativo el cual mediante la inculcación de ciertos saberes pretendía formar ciudadanos que fueran todos iguales, que estén acorde a la sociedad que se pretendía formar, así mismo hay características básicas que distinguen a los sistemas educativos tales como:

• La unificación: Porque es único, ya que en todo el país existe el Nivel de Educación Inicial, Nivel de Educación Primaria, Nivel de Educación Secundaria y Nivel de Educación Superior.
• La sistematización: Hay que tener cursado el Secundario para ingresar al Nivel Superior, por ejemplo.
• La diferenciación: Se distingue de otros sistemas porque educa, su principal función es esa.
• La especialización: Alude a los cambios internos que se producen en los sistemas como respuesta a distintas demandas que reciben atención diferenciada según el poder que las respalda.

De acuerdo a lo establecido por las autoras Graciela Frigerio, Margarita Poggi, Guillermina Tiramonti e Inés Aguerrondo  en el texto “Las instituciones educativas Cara y Ceca – Elementos para su gestión” el Sistema Educativo también puede definirse como Campo Institucional, dentro del cual se pueden diferenciar cuatro dimensiones, las cuales son, la dimensión organizacional que es el conjunto de aspectos estructurales que toman cuerpo en cada establecimiento educativo determinando un estilo de funcionamiento; la dimensión administrativa, que se refiere a las cuestiones de gobierno y que controla la evolución de las acciones que propicia y aplicar las correcciones necesarias para mejorarlas, el manejo de la información es un aspecto relevante de esta dimensión; la dimensión pedagógico-didáctica que hace referencia a aquellas actividades que definen la institución educativa, diferenciándola de otras instituciones sociales; y la dimensión comunitaria, la cual se refiere al conjunto de actividades que promueven la participación de los diferentes actores en la toma de decisiones y en las actividades del establecimiento, y de representantes del ámbito en el que está inserto el mismo.

Quien regula al Sistema Educativo de nuestro país es el Estado mediante la Ley 26.206, la cual define a este como un conjunto organizado de servicios y acciones educativas que son reguladas por el mismo, posibilitando el ejercicio del derecho a la educación.

En cuanto a los principales principios, derechos y garantías de nuestro Sistema Educativo, la ley establece que la Educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social, garantizados por el Estado, el cual tiene la responsabilidad de proveer una educación integral permanente y de calidad para todos los habitantes de la Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho y con respecto a la obligatoriedad escolar, en la Argentina se extiende desde la edad de los 5 años hasta la finalización del Nivel de Educación Secundaria , así también habrán organismos que aseguraran el cumplimiento de la misma a través de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos. En lo referente a la gratuidad, la ley plantea que el Estado Nacional, las provincias y la ciudad autónoma de Buenos Aires son los responsables de la financiación del Sistema Educativo, garantizando así el acceso a la educación en todos los niveles y modalidades, por medio de la creación y administración de establecimientos educativos de gestión estatal. La Ley 26.206 establece que la educación es un derecho de todos, que es el Estado el encargado de establecer las normas, las leyes. La estructura del sistema educativo comprende cuatro niveles: nivel inicial, nivel primario, nivel secundario y nivel superior con ocho modalidades: la educación técnico superior, educación rural, educación especial, educación artística, educación intercultural bilingüe, educación en contextos de privación de la libertad, educación permanente de jóvenes y adultos y la educación domiciliaria y hospitalaria.

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