Importancia de las Humanidades en la Educación Inicial

LA IMPOTANCIA DE LAS HUMANIDADES EN LA EDUCACION PRIMARIA, SECUNDARIA Y UNIVERSITARIA

YESSIKA FERNANDA DUCUARA BETANCOURT

UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

HUMANIDADES I

BOGOTA D.C. 2018

RESUMEN

A través de este estudio se busca  comprender la importancia de las humanidades en las diferentes etapas educativas, por lo cual es primordial entender el concepto de humanidades, el cual no es usado en un solo sentido, ya que es un término polisémico, que en la actualidad se usa para indicar o hacer un énfasis en los valores humanos.

Después esta definición debemos analizar el entorno educativo actual, cuáles son sus metas y objetivos, su visión y su proyección, su enfoque y con base en esto podremos comprender porque se han dejado las humanidades a un lado; y se están formado alumnos y profesionales carentes de humanismo.

Palabras clave: Humanidades, humanismo, polisémico, valores, educación.

INTRODUCCION

Para empezar en necesario contextualizarnos en la realidad de educación en Colombia desde la  primaria, como en la secundaria y posteriormente en la universitaria; lo primero que se debe resaltar es el papel que están cumpliendo los docentes en las diferentes etapas formativas, el cual no es el idóneo, debido a que la mayoría de ellos, quienes imparten las asignaturas que constituyen el área de humanidades, ciencias sociales y filosofía, no están formados explícitamente para ello, sino en otras áreas y contenidos.

Ahora bien, la sociedad demandante y globalizada exige un alto grado de competitividad y productividad, para lo cual las ciencias exactas han puesto su contribución en función de formar personas para la vida productiva, olvidándose de la formación de ciudadanos con criterio, capacidad de pensamiento y razonamiento lógico, con una escala de valores muy baja, sin capacidad de interactuar e interlocución. Por ende nos estamos preparando para el mundo pero no para la vida, formando una sociedad poco humanista.

La educación es una construcción social y familiar, por la cual todos deberíamos velar. Actualmente existen autores como Martha Nussbaum, Fernando Vaquez Rodiguez, entre otros, quienes han criticado duramente a las instituciones por el abandono de las humanidades en los procesos formativos, los cuales están enfocados en contenidos o habilidades financieras y tecnológicas olvidándose de lo humano.

A todo esto se le suma el papel de la familia que se supone la base de la sociedad, donde se deben inculcar los valores, los modales, las capacidades de interlocución e interactuación, el amor y respeto por la naturaleza, también está fallando en su proceso formativo y por tal razón no hay un empalme o continuidad entre familia e inicio de la etapa escolar; estos vacíos debilitan el pensamiento de los educandos y a su vez contribuyen a que las instituciones no presten la debida importancia al proceso de formación de ciudades competitivos pero humanos.

1. HUMANIDADES Y LA EDUCACION  PRIMARIA

Según la UNICEF (2009) la educación en la primera infancia no está garantizada, a pesar de que esta etapa constituye el periodo más importante en materia de desarrollo, en el que se asientan los cimientos cognitivos, emocionales y sociales sobre los que edificamos nuestro futuro.

El desarrollo del cerebro de un niño depende los estímulos del entorno, en especial de la calidad de atención e interacción que reciban; y si la familia no propicia este desarrollo inicial que podemos esperar de las instituciones educativas que se han perdido en el camino de la enseñanza centrándose en la productividad olvidándose de lo humano.

Los niños que en esta etapa parecen una esponja absorbiendo conocimiento según Montessori M. (1909), no pueden ser privados del privilegio que implica aprender las humanidades, ya que esto contribuirá a la formación de proyecto y calidad de vida, del papel que jugara en la sociedad. Si desde aquí no empezamos a crear conciencia y no enfocamos la educación hacia las humanidades, cuál será el resultado en la adultez?.

Impartir las bases del conocimiento no es una tarea sencilla, a lo largo de este escrito se ha enfatizado en la importancia de que se realice un trabajo en conjunto entre padres-docentes- instituciones y sociedad, enfocado en la formación de ciudadanos más humanizados.

Para pasar al siguiente ciclo formativo es necesario hacer un llamado a la conciencia sobre lo que estamos haciendo en pro de mejorar esta falla del sistema, desde cada uno de nuestros roles en la sociedad cual ha sido la contribución que hemos hecho  en la humanización de los educandos,

1. HUMANIDADES Y EDUCACION SECUNDARIA

En este ciclo de formación donde se asumen alumnos con bases formativas no solo en ciencias exactas como matemáticas, geometría entre otras, sino también alumnos formados en valores, criterio y conciencia. La cual puede ser considera la etapa de antelación para la preparación de futuros profesionales, donde la desorientación juega un papel importe, se podría decir que juega un papel crucial para la formación integral de ciudadanos.

Existen diversos factores que influyen en los procesos formativos que pueden generar éxito o falencias en los mismos, entre ellos podemos destacar el lenguaje ,el cual es esencial para los procesos de comunicación e interacción; y si es completamente tecnificado será entendido por algunos, pero si es comprendido desde lo humano se convierte en lenguaje universal.  

Los chicos con sus temores e inseguridades requieren fortalecimiento en su espíritu y no hablo de la religión, sino de su vocación, capacidades, seguridades, diferencias y todo aquello que los hace únicos y especiales, si como docentes nos enfocamos en dar clases completamente magistrales y teóricas no permitiremos el desarrollo integral del alumno, le cohibiremos la expresión y el pensamiento, obligándolos a ser uno más del montón; a diferencia, si alimentamos su espíritu indagador , inquieto por saber cómo funcionan las cosas, si a través del planteamientos de experiencias o situaciones reales  los llevamos a ponerse en el lugar de otros, consolidaremos estudiantes capaces y determinados a la hora de la toma de decisiones, que le aportaran más que productividad a la sociedad y que guiaran a las generaciones a un futuro mejor y más humanizado.

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