La importancia de la exploracion del medio en la educacion inicial

LA EXPLORACION DEL MEDIO EN LA EDUCACION INICIAL

1. ¿PORQUE SE HABLA DE EXPLORACION DEL MEDIO COMO ACTIVIDAD PROPIA DE LA PRIMERA INFANCIA?

La exploración del Medio en la primera infancia, hace referencia a todo aquello que los niños hacen en esta etapa para conocer el mundo, como por ejemplo, tantear, manosear, probar y explorar lo que hallan a su paso. Los niños se encuentran en una permanente indagación lo cual les permite conocer y comprender todo lo que los rodea. Tanto los niños como las niñas disfrutan la exploración del medio en la educación inicial, por lo que es una de las principales actividades de esta etapa educativa.

Todo niño en su etapa inicial está en una completa búsqueda de descubrimiento, es por eso que todo el tiempo están tocando, probando, explorando su entorno, viven en una constante búsqueda de conocer el mundo, que lo identifican por aspectos físicos como forma, color, textura, biológicos, como animados e inanimados, sociales y culturales con los que interactúan se relacionan con el entorno haciendo parte de él.

Todo esto crea el proceso de construcción del sentido de lo que es y de lo que sucede al vivir dentro de un habitad. Este crecimiento cognitivo es innato el ellos desde su nacimiento y los lleva a formarse como seres parte de una comunidad.

Todo este proceso de exploración por medio de sus sentidos y percepciones busca crear en los niños mayor autonomía en sus movimientos, lo que permite que se puedan desplazar y así ampliar su campo de exploración, y también les permite relacionarse con los objetos para que así por medio de los sentidos puedan identificar texturas, olores, figuras, sabores aprendiendo a comparar, encontrando semejanzas, diferencias permitiendo clasificar, contar, ordenar, logrando así un conocimiento basado en la experimentación.

Todo niño nace con la capacidad de darle sentido a lo que le rodea, por eso es muy importante que se pueda incentivar su curiosidad, teniendo claro condiciones de seguridad además de tener un acompañamiento que promueva ambientes y experiencias para que el interés de investigar se potencialice.

En la educación inicial, la exploración del medio implica que se utilice una pedagogía donde se valore, se respalde, se acompañe y se promueva la actitud de asombro, de investigación.

Todo este proceso explorativo permite que el niño proponga soluciones y explicaciones frente a ciertas situaciones de la cotidianidad, algunas veces sus respuestas no son comprendidas por los adultos, pero recordemos que en cada etapa de nuestra vida podemos ver las cosas desde otras perspectivas. Los aciertos y desaciertos que experimentan les proporcionan información esencial para contrarrestar su hipótesis.

Los niños y niñas simbolizan el mundo en el que viven y lo valoran, y gradualmente se convierten en individuos en el universo en función del conocimiento que han aprendido. El propósito de explorar en los niños es permitirles comprender el mundo y lo que significa ser parte del mundo, por eso descubren cómo funcionan las cosas a través de la exploración.

1. ¿QUE SE EXPLORA?

Cuando hablamos de exploración del medio, se refiere al entorno físico, social y cultural del niño, esta exploración comienza en el entorno familiar que es el entorno cercano el cual a medida que empieza su etapa de crecimiento empieza a extenderse a entornos más lejanos. Es necesario que se les inculque a los niños a explorar lugares donde empezara a adquirir cultura, historia, y otros conocimientos tales como, museos, teatros, bibliotecas. Pero también en este punto es necesario hablar de un entorno que aparece en esta etapa y que se vuelve fundamental en el desarrollo cognitivo del niño y este es la escuela.

La escuela es un espacio educativo que favorece el aprendizaje de saberes, por lo que en la etapa inicial es un entorno fundamental porque aquí se articulan diversos elementos y relaciones necesario para adquirir un objetivo significativo de aprendizaje. Pero para que un espacio educativo sea significativo debe tener de manera articulada las siguientes características: debe ser estructurado, interactivo, un lugar de solución de problemas y que exija un sin número de competencias.

Recordemos que la principal herramienta de los niños es la creatividad y la exploración por medio de la observación, la comparación , la asociación y la agrupación por lo que el juego se convierte en algo esencial en la interacción con el entorno, porque en el juego pueden utilizar todo tipo de objetos que encuentran a su alrededor. En la primera infancia son muy importantes las exploraciones, con objetos de la misma naturaleza como las plantas, la arena, la luz, la oscuridad, el viento, el aire, la lluvia, el sol, la luna y todos esos elementos físicos que avivan el interés en el niño.

Por ultimo otra parte fundamental que hace parte de su entorno es su propio cuerpo, como está conformado, lo que pueden hacer con él. Todo este panorama se articula con la invitación que hace Frabboni de “correr el velo de lo obvio”, es decir, abordar algunos aspectos que parecen obvios para los adultos, pero que no lo son así para las niñas y los niños, por ejemplo: “mira: ¡ya es de día!… porque ya no es de noche”, para expresar su comprensión sobre la noche y el día, lo cual puede ser objeto de una experiencia para ahondar en este fenómeno.

1. PORQUE ES IMPORTANTE LA EXPLORACION DEL MEDIO EN LA PRIMERA INFANCIA?

La importancia de explorar el entorno de los niños es que es necesario enfatizar el concepto de entorno, que es la etapa principal de la exploración de los niños. Por eso, en este ciclo se le denomina entorno, y se entiende como el espacio físico o cultural donde se desarrollan las personas. En otras palabras, existe una relación profunda entre ellos y los entornos que los rodean. Cabe señalar que en este proceso, la actividad guiada de exploración del entorno otorga a los niños libertad e independencia, permitiéndoles actuar, actuar y explorar. Por lo tanto, tienen que decidir cómo hacer, qué hacer, con quién estar, etc. Asimismo, la autonomía de ensayo sin la compañía de un adulto, y otra serie de actividades de exploración para los niños en el entorno, que son actividades básicas, como vestirse, comer, etc.

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