Buerner, Karn, Bandura

INTRODUCCIÓN

Es indudable que ambos factores (Personalidad y Motivación) poseen importantes implicancias en el deportista y en su rendimiento, pero debemos tener en cuenta que tales temas no constituyen los únicos puntos de interés y que además tampoco son necesariamente los mas importantes.

"El hombre nunca sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta."

Charles Dickens.

Sus puntos de vista sobre el aprendizaje social y el modela miento fuero representados en su libro escrito en colaboración con R. Walter, titulado Social Learning and Personalista Development (1963). En su libro de 1969, Principales of Behavior Modificación, Bandura presenta las aplicaciones terapéuticas de los procedimientos de modela miento. Entre otros encontramos Agresión.

El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una nueva información.

Las tareas de aprendizaje que Gagné propone para el ámbito cognitivo se organizan en una jerarquía de progresiva complejidad, y que van desde el reconocimiento perceptivo hasta la solución de problemas. Esta jerarquía, a su vez, da lugar a una secuencia necesaria de instrucción, que establece los pasos para lograr un aprendizaje efectivo.

BRUNER

La Psicología del Deporte se basa en los conceptos y en el marco teórico- práctico de la Psicología General, en ese aspecto, el punto de partida es siempre la Psicología como Ciencia.

Algo debe quedar claro es que para poder llevar a cabo un ejercicio profesional en el ámbito de la Psicología deportiva es necesario, como en toda especialidad de la Psicología, contar con la preparación académica necesaria.

No podremos abordar, en el presente trabajo, los muchos conceptos y diversos marcos teóricos de la Psicología General, y de las demás Ciencias Sociales afines a ella y complementarias, por lo cual, manejaremos términos comprensibles por todos, asumiendo el riesgo de sacrificar cierto nivel de precisión conceptual.

Es indudable que ambos factores (Personalidad y Motivación) poseen importantes implicancias en el deportista y en su rendimiento, pero debemos tener en cuenta que tales temas no constituyen los únicos puntos de interés y que además tampoco son necesariamente los mas importantes.

"El hombre nunca sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta."

Charles Dickens.

La Psicología del Deporte es una rama de la Psicología como pueden ser Psicología Forense, Clínica, Relaciones Humanas, para lo cual el profesional tiene y debe capacitarse adecuadamente para poder intervenir con todas las herramientas necesarias.

Muchas veces los preconceptos acerca de la Psicología hacen que sea muy difícil, por lo menos en nuestro País, integrarse al ambiente deportivo.

TEORIA CONDUCTUAL DEL APRENDIZAJE

De acuerdo con los representantes de esta corriente que se desarrollo a principios del siglo XX, y por mencionar algunos están: Watson, Skinner y Thorndike como principales exponentes, el aprendizaje es un cambio de la conducta, en la forma como actúa una persona ante una situación particular, mismo que será estudiado a través de conductas observables y los cambios conductuales. “Los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje se encuentran en los estudios de Pavlov con animales en el año de 1927. Durante los años 30, el y otros psicólogos estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estímulos se podían usar para obtener respuestas de los animales, ello permitió descubrir muchos principios del aprendizaje a partir de la relación entre estímulos y respuestas, que mas tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano.”

ALBERT BANDURA

Albert Bandura nació en Alberta, Canadá, en 1925.Recibió su grado de bachiller en la University of British, Columbia y su maestría y doctorado en la University of Iowa en 1952.

Sus puntos de vista sobre el aprendizaje social y el modela miento fuero representados en su libro escrito en colaboración con R. Walter, titulado Social Learning and Personalista Development (1963). En su libro de 1969, Principales of Behavior Modificación, Bandura presenta las aplicaciones terapéuticas de los procedimientos de modela miento. Entre otros encontramos Agresión (1973), Social Learning Theory (1977).

TEORÍA APRENDIZAJE SOCIAL

Es también conocido como aprendizaje vicario, observacional, imitación , modelado o aprendizaje cognitivo social, este aprendizaje esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje , a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.

Albert Bandura, considero que la teoría del conductismo con énfasis sobre los métodos experimentales la cual se focaliza sobre las variables que pueden observarse, medirse y manipular y que rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (en este método

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