CATEDRA ANTENOR ORREGO

CÁTEDRA ANTENOR ORREGO

ACTIVIDAD PAG.62

1.- Vocabulario:

• Aforismo.- Sentencia breve y doctrinal que se propone como regla en alguna ciencia o arte.

• Algazara.- Ruido de muchas voces juntas, que por lo común nace de alegría. Ruido, gritería, aunque sea de una sola persona. Vocería de los moros y de otras tropas, al sorprender o acometer al enemigo.

• Anarcosindicalismo.- Movimiento sindical de carácter revolucionario y orientación anarquista.

• Antonomasia.- Denota que a una persona o cosa le conviene el nombre apelativo con que se la designa, por ser, entre todas las de su clase, la más importante, conocida o característica.

• Barbarie.-Rusticidad, falta de cultura. Fiereza, crueldad.

• Constructivismo.- Movimiento de arte de vanguardia, interesado especialmente por la organización de los planos y la expresión del volumen utilizando materiales de la época industrial.

• Contemporáneo.- Existente en el mismo tiempo que otra persona o cosa. Perteneciente o relativo al tiempo o época en que se vive.

• Cuprífero.- Que tiene venas de cobre, o que lleva o contiene cobre.

• Decimonónico.- Perteneciente o relativo al siglo XIX. Anticuado, pasado de moda.

• Estoicismo.- Fortaleza o dominio sobre la propia sensibilidad. Escuela fundada por Zenón y que se reunía en un pórtico de Atenas. Doctrina de los estoicos.

• megalomanía.- Manía o delirio de grandezas.

• Nepotismo.-Desmedida preferencia que algunos dan a sus parientes para las concesiones o empleos públicos.

• Oligarquía.- Gobierno de pocos. Forma de gobierno en la cual el poder supremo es ejercido por un reducido grupo de personas que pertenecen a una misma clase social. Conjunto de algunos poderosos negociantes que se aúnan para que todos los negocios dependan de su arbitrio.

• Polifacético.- Que ofrece varias facetas o aspectos. Dicho de una persona: De variada condición o de múltiples aptitudes.

• Plutocracia. -Preponderancia de los ricos en el gobierno del Estado. Predominio de la clase más rica de un país.

• Psicopedagogía.- Rama de la psicología que se ocupa de los fenómenos de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos.

• Trapiche.- Molino para extraer el jugo de algunos frutos de la tierra, como la aceituna o la caña de azúcar.

2.- ¿Cuáles son las principales influencias (ideas, hechos o aportes) de los factores exógenos en la juventud trujillana de las primeras décadas del siglo XX?

2.1.- Anarcosindicalismo:

 Se formaron las organizaciones de trabajadores en Lima, las principales ciudades y centros labores del país.

 Se dio el sistema de “enganche”.

 Masacre de 1912 en Casagrande.

2.2.- La Revolución Mexicana:

 Porfirio Díaz impuso su voluntad en el país.

 La constitución era mellada.

 José Vasconcelos reunió educadores y otros intelectuales para realizar campañas de alfabetización.

2.3.- Primera Guerra Mundial:

 Cambió el mapa político de Europa con la aparición de nuevos estados.

 Surgió la ideología política del comunismo.

 Estados Unidos se convierte en primera potencia política y económica del mundo.

2.4.- La Revolución Rusa:

 La Monarquía fue abolida y se estableció la República.

 La revolución Rusa aportó un mensaje de redención de los oprimidos, inflamó la imaginación de las juventudes obreras y estudiantiles y los motivo en la lectura del Marxismo.

2.5.- La Reforma Universitaria:

 Movimiento estudiantil orientado a terminar con las obsoletas estrategias académicas y administrativas, y abrir las universidades a su contexto social.

 Combatió la obsolescencia de los contenidos de aprendizaje, el trato autoritario al alumnado y auspició el estudio de la realidad nacional.

 El movimiento reformista propugnó una universidad democrática, autónoma, integral, dinámica, social, científica y humanista.

2.6.- La Revolución Científica y Tecnológica:

 Surge la física relativista y quántica.

3.- ¿Cómo influyeron los factores endógenos en el nacimiento del Grupo Norte así como en la vida y obra de Antenor Orrego?

La realidad social, económica, política y cultural germinó la emoción social y el interés por los problemas nacionales, la crítica contra la injusticia y el autoritarismo, el anhelo de mejora de las grandes mayorías, lo cual se fue evidenciando con su creciente participación política, tan es así que de ella surgieron grandes ideólogos, fundadores y conductores de partidos que alcanzaron adhesión popular.

Orrego vio a Trujillo como una encrucijada de caminos históricos, una vida colectiva estancada en el pasado sin poder marchar hacia adelante, por ello se afincó en Trujillo, futuro escenario de sus grandes realizaciones. Aquí inicio su multifacética y profunda obra, un verdadero monumento de la intelectualidad peruana.

4.- ¿Que rol cumplieron el Colegio Seminario y la Universidad Nacional de Trujillo en la gestación del Grupo Norte?

El Colegio Seminario de San Carlos y San Marcelo, dirigido por religiosos lazaristas franceses y la Universidad Nacional de Trujillo, jugaron un papel importante ya que la influencia espiritual y docente de los padres franceses fue determinante en la vocación literaria, estética y filosófica del Grupo Norte, contribuyendo al alumbramiento de una nueva mentalidad.

5.- Elaborar un cuadro de los grupos de intelectuales surgidos durante la segunda década del siglo XX.

GRUPO DE INTELECTUALES INTEGRANTES

Grupo Norte Antenor Orrego, José Eulogio Garrido, César Vallejo, Víctor Raúl Haya de la Torre, Alcides Spelucín Macedonio de la Torre, Carlos Valderrama, Carlos Cox, Francisco Xandóval, Juan Espejo, Oscar Imaña y otros.

Grupo Resurgimiento Luis Valcárcel y José Uriel García.

Grupo Orkopata Gamaliel Churata o Arturo Peralta Miranda, Dante Nava, Emilio Vásquez y Alberto Cuentas Zavala.

Bohemios de Aquelarre Percy Gibson, Cesar Atahualpa Rodríguez

Grupo Fiat Manuel Benigno Ballón Farfán, Cesar Guillermo Corzo, Antero Peralta Vásquez.

6.- ¿A qué se debe los nombres de Generación del Centenario y Generación vetada?

Generación del Centenario: Generación Innovadora que trajo su propio estilo, creencia, ideas y aspiraciones; una peculiaridad cultural distinta respecto a las generaciones anteriores.

Generación

...