CORRIENTES EPISTEMOLOGICAS, POSITIVISMO Y POSTPOSITIVISMO.

cab[pic 1]

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES RÓMULO GALLEGOS

AREA DE POSTGRADO

MAESTRÍA  EN EDUCACION MENCIÓN:

 INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Investigar en Educación

                                                                          Participantes:

                                                                               Martínez Wilfredo.

                                                                       Mongui María          

                                                                    Facilitador:

                                                                         Ceballos Dulce.

Guacara, 13 de Junio del 2015.

     El educador de acuerdo con Pérez Gómez (1993),

Se impregna de los acontecimientos, intercambios y significados compartidos a lo largo del desarrollo del programa; trabaja como un observador implicado, evocando; recogiendo y organizando información; confrontando opiniones; ofreciendo alternativas (p.36).

     Esta reflexión indica que el educador está en un continuo compartir de saberes para la producción del conocimiento, entendiendo este como un proceso inacabado, no fragmentado, integral  y transdisiciplinario, que permite generar en los estudiantes aprendizajes con valores y habilidades. Por otro lado, “la investigación es una actividad que se realiza en torno a la obtención del conocimiento de acuerdo a objetivos propuestos, métodos y contextos específicos”, (Hurtado de Barrera, 1996);  y en ese sentido,  viendo la realidad compleja en la que vivimos; los docentes sin importar el nivel educativo en el que nos desempeñemos, estamos obligados a plantearnos como objetivo investigar, tomando en cuenta la incertidumbre y la interacciones con el todo, sin fragmentación de conocimientos,  para dejar de transmitir saberes repetitivos de manera rigorosa, manejando el conocimiento en particular, aislado de su ambiente u otras disciplinas que pueden estar interactuando con ese saber y estar afectándolo  de manera importante.

     Cabe destacar que la investigación en el ámbito educativo, es de ambos “profesor-estudiante”, es un proceso de análisis hacia el logro del objetivo enseñanza aprendizaje; es decir la producción crítica, reflexiva de un fenómeno en estudio y hoy en día vemos con preocupación la posición autoritaria del educador hacia la investigación, no analiza el método, es rígido en la conducción, no toma en cuenta si el estudiante alcanza el objetivo principal del trabajo en el tiempo planificado. Es por ello, que el docente tiene que convencerse de que enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades de su construcción, ya que la investigación nos ayuda a mejorar las prácticas educativas, de aprendizaje, de enseñanza e incrementa el rendimiento académico de los centros educativos.

...