DINAMICAS INSTITUCIONALES

a.- Como “dinámica” podemos decir que se refiere al modo en que se desarrollan los hechos su estudio y sus motivaciones (una definición emparentada con la Física donde dinámica alude al movimiento y a las causa que lo originan y sus consecuencias), más concretamente “dinámica institucional” podemos definirla como la capacidad del establecimiento, sus integrantes y sus sistemas, de plantear las dificultades como problema y encarar acciones para prueba y ajuste de soluciones ( Bleger), desde mi punto de vista parece una definición parcial, ya que reduce los movimientos institucionales solo entorno a conflictos, cuando la realidad muestra que las instituciones poseen una dinámica mas allá de ellos.

c.- Análisis del caso A:

En este caso institucionalmente la dificultad quedo planteada como dilema, lo que puede traer implícito , de acuerdo al estilo institucional, sobre el que no hay mucha información pero si podemos hacer algunas deducciones como por ejemplo, el tiempo que lleva la dificultad (2 años), las decisiones que toma la directora en cuanto a la seguridad, el empobrecimiento de la calidad educativa, por nombrar algunos, que la institución posee un bajo grado de dinámica, que se refleja en su estilo institucional (que trae aparejada la idiosincrasia de la institución), esto lo podemos resumir en una modalidad regresiva de funcionamiento, también podemos asumir que el control al que esta sujeto esta institución, de alguna manera influye para que esto sea así, ya que el aislamiento respecto del contexto ( en cuanto a lo que las actividades de educación física refieren), a la vez ubica en el contexto mismo la solución del problema, al esperar de agentes externos, en este caso la llegada del dinero, lo que permite una situación de enajenamiento, respecto de la dificultad planteada, que permite justificar sus acciones, poniendo de manifiesto además una situación de tensión con respecto a cualquier cosa que simbolice un intento de solución y también una situación de tensión con quienes se deposita la solución, en este caso son características de la modalidad regresiva, de esta forma se consolidó en todos los integrantes de la institución incluidos los alumnos ( que en este caso aparecen como objetos y víctimas) justificaciones, estructuras, varias pero suficientes, para sostener esta situación con respecto a la dificultad planteada.

Desde mis vivencias en una institución educativa, mi forma de proceder seguramente, seria parte de un conjunto de acciones, todas relacionadas con el estilo institucional de la institución que tomo como referencia, para ello primero que todo ante la dificultad planteada, (si estuviera en la esc. Normal n° 37) seria la promover el principio de garantizar la educación, y que como tal no puede ser vulnerado bajo ninguna circunstancia, que seria llevado ante las autoridades, para generar un equipo de trabajo destinado resolver el problema, también los alumnos formarían parte de esta solución, al promover en ellos actitudes relacionadas con la reflección, defensa de sus derechos y cumplimiento de sus obligaciones, lo que los llevaría a ser parte activa de esta dificultad siendo una

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