Entendemos a la Didáctica como disciplina que estudia las prácticas de enseñanza significadas, en los contextos socio-históricos en que se inscriben. Esta asignatura pretende que el estudiante, comprenda y desarrolle, conceptualizaciones y problemas acerca de la enseñanza, con el objeto de posibilitar nuevas miradas al campo de la Didáctica. Se analizará la enseñanza, entendiéndola como un proceso de intervención pedagógica a través del cual los docentes realizan la mediación de los contenidos, acompañando la reconstrucción de conocimientos socialmente construidos, orientando a los grupos de aprendizaje. El presente módulo tiene como intención que los estudiantes, como futuros profesionales, a partir de la Didáctica General, interpreten, observen y reconozcan, las características y los elementos conceptuales y prácticos que poseen los procesos de enseñanza, los desafíos que generan la transposición didáctica y la secuencia didáctica, en la organización de los momentos de clase, y en la construcción de la planificación. Por consiguiente veremos los objetivos del saber enseñado, las metodologías que se utilizan en las prácticas educativas y el desempeño del currículum, sus enfoques y sus niveles de definición escolar. Se estudiará y se establecerán relaciones conceptuales, entre los modelos históricos pedagógicos, los modelos didácticos y las perspectivas didácticas. Principalmente, queremos acercar a nuestros estudiantes los conceptos que definen la enseñanza comprensiva y significativa, para toda la comunidad educativa, inmersa en una institución escolar. Finalmente, desarrollaremos, desde una visión general, los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP), propuestos por la Ley de Educación Nacional, para el Área de Educación Física, las recomendaciones para la evaluación en Educación Física y se realizará una revisión global de los desafíos de los Niveles del Sistema Educativo, desarrollados por el programa de formación permanente, con esta asignatura pretendemos brindar a los estudiantes, las últimas propuestas didácticas en nuestro país, sobre todo en el Área de Educación Física.
EXPECTATIVAS DE LOGRO
Se espera que los estudiantes, al finalizar el cursado de la asignatura logren:
- Reconocer a la Didáctica como una práctica educativa compleja que posee distintos modelos conceptuales, perspectivas y orientaciones teóricas.
- Reconocer distintas alternativas de intervención en las prácticas educativas, favoreciendo el desarrollo de las actividades de enseñanza enriquecedoras e innovadoras.
- Analizar la vinculación existente entre la didáctica general y la didáctica propia del Área de Educación Física, considerando la heterogeneidad de los sujetos, del contenido y de los contextos.
- Desarrollar capacidades de comprensión para la realización de la planificación, la evaluación y la organización de los procesos de enseñanza constructivos.
- Estimular la actividad indagadora reflexiva y crítica propia del desempeño docente.
- Interiorizar aspectos formativos del futuro desempeño profesional, en el plano conceptual, actitudinal y ético.
|
- Desarrollar el espíritu crítico al posicionarse con los marcos teóricos propuestos.
- Participar por medio de la reflexión en clase, con una actitud crítica, los conceptos abordados.
- La propuesta de la asignatura plantea la necesidad de asumir la responsabilidad de configurar una nueva relación con el estudiante y el conocimiento, en un contexto específico y por medio de experiencias didácticas innovadoras, favoreciendo una definición crítica de la educación en nuestra sociedad.
- Adquirir un hábito de trabajo continuado a lo largo del cursado de la asignatura.
- Comunicarse de manera adecuada de forma oral y por escrito.
- Aprobar los controles parciales escritos y orales.
OBJETIVOS GENERALES
- Favorecer el desarrollo personal y social para un desempeño responsable comprometido, consciente de sus deberes y derechos y respetuoso de los demás.
- Que puedan analizar, reflexionar y direccionar las prácticas de enseñanza.
- Permitir la comprensión de los elementos que contiene la planificación.
COMPETENCIAS
- Estimular las capacidades que le permitan interpretar, producir y recrear saberes y procedimientos, en situaciones de análisis, reflexión y diseño de textos.
- Analizar nuevos criterios de actuación que permitan la construcción de experiencias didácticas, según los fundamentos teórico-conceptuales seleccionados.
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES: EJE TEMÁTICO Nº 1: La didáctica como práctica social – La enseñanza como práctica docente.
- La Didáctica como disciplina pedagógica.
- La dimensión técnica, tecnológica, artística y cultural de la Didáctica.
- El proceso de enseñanza como objeto de estudio de la Didáctica.
- Enfoques y modelos didácticos.
- Niveles de concreción curricular.
- Desarrollo del currículo: su realización práctica.
EJE TEMÁTICO Nº 2: El conocimiento escolar:
- Configuración del conocimiento escolar.
- La transposición didáctica.
- Las intenciones educativas.
- Los contenidos de la enseñanza: sus tipos.
- Criterios de selección y organización de los contenidos.
EJE TEMÁTICO Nº 3: La planificación didáctica:
- El proyecto curricular institucional.
- Diferentes tipos de planificación escolar.
- Los contenidos a enseñar.
- Metodologías de enseñanza.
- Tipos de actividades didácticas.
- Los materiales y recursos didácticos.
- Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP), propuestos por la Ley de Educación Nacional, para el Área de Educación Física.
- La evaluación: concepto, criterios e instrumentos evaluativos.
- Recomendaciones para la evaluación en Educación Física.
- Desafíos de los Niveles del Sistema Educativo.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
- Indagación de conocimientos previos.
- Lectura y análisis de imágenes audiovisuales y bibliografía pertinente a la cátedra.
- Análisis de situaciones áulicas.
- Identificación de enfoques. Argumentación.
- Producción escrita.
- Revisión cronológica de modelos pedagógicos.
- Análisis y recreación de textos.
- Aplicación de diferentes recursos y estrategias.
- Análisis de similitudes y diferencias de los modelos didácticos.
- Selección, reflexión e intercambios grupales.
- Participación en debates y reflexión.
- Establecer relaciones con otros espacios curriculares.
- Escucha atenta y respetuosa en todo momento de la clase.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
- Interés por romper con viejos moldes, para provocar cambios en cuanto al trabajo en el aula y la institución educativa en general.
- Estimar el desarrollo de una actitud reflexiva, de aprendizaje permanente, abierto al diálogo y al cambio conceptual.
- Posición crítica ante los textos abordados en clase.
- Actitud responsable y crítica comprometida con el espacio.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
- Las clases serán de carácter teórico- prácticas.
- La selección de estrategias metodológicas se enmarcan en la construcción social del conocimiento.
- Los diferentes campos teóricos serán trabajados a través de la búsqueda y lectura bibliográfica, análisis y reflexión de los trabajos de campo y problematización de la práctica educativa y la resolución de situaciones problema.
- La evaluación es entendida como un proceso continuo, flexible, integral y reflexivo, en una continua interacción entre instancias de auto y hetero-evaluación.
- La instancia de acreditación será integradora y la modalidad acordada con el grupo de alumnos.
Se utilizarán las siguientes estrategias:
- Clases magistrales.
- Lectura de artículos por parte de los alumnos y posterior puesta en común.
- Realización de cuestionarios y trabajos prácticos de los aspectos conceptuales de la cátedra.
En los trabajos prácticos se realizarán las actividades que se detallan a continuación:
- Lectura, análisis y comparaciones de los marcos conceptuales propuestos, donde se tendrá que resolver cuestionarios referidos a los mismos.
- Presentación de los trabajos prácticos escritos a mano y con letra legible.
Los recursos utilizados serán:
- Textos académicos.
- Soportes audiovisuales.
- Recursos multimedia.
EVALUACIÓN Y REGULARIDAD
Inicial: diagnóstico de conocimientos previos relacionados con el material bibliográfico entregado por el profesorado para rendir el examen de ingreso, como también los intereses y expectativas del espacio curricular.
Proceso: Formativa, continua y explícita: aprobación del 100 % de los trabajos prácticos, aprobación de las instancias de evaluación parciales, con una calificación superior al 70% o 7 (siete).
Formativa, continua e implícita: ponderativa, teniéndose en cuente los aspectos a nombrar a continuación:
- Asistencia a clase.
- Compromiso y puntualidad en la entrega de los trabajos prácticos
- Participación en clases.
- Actitud crítica y reflexiva.
Resultado: Para acceder a la regularidad del espacio curricular, con un promedio resultante superior al 70%, los alumnos deberán cumplir con:
- El 80% de la asistencia de clases.
- Presentación en tiempo y forma de trabajos prácticos de aplicación de los conceptos abordados en clases, con un promedio de aprobación del 100%.
- Aprobación superior al 70% de un examen parcial escrito.
- En caso de desaprobar la primer instancia de evaluación parcial, para poder acceder al recuperatorio del mismo, deberá obtener un puntaje superior al 30 %, en caso contrario no podrá rendir el recuperatorio.
- Si se produjera una inasistencia a la evaluación parcial, la misma debe estar justificada dentro de las 48 horas de producida la falta, con certificación médica. De no ser así, no se podrá realizar el examen parcial, que consta de dos instancias, ya que se rinde la primera y en caso de desaprobar con un puntaje superior al 30%, es posible acceder al recuperatorio.
ACREDITACIÓN-EXAMEN FINAL
- El espacio curricular no posee formato de promocionalidad, por lo tanto los alumnos y las alumnas deberán realizar un examen escrito u oral de síntesis final y aprobarlo, con una calificación superior a 7 (siete) o su equivalente al 70 %, para acceder a la acreditación de la asignatura.
- En caso de desaprobar o no asistir a la evaluación de síntesis final (ESF), el alumno/a pasará a una evaluación con carácter de tribunal, en forma oral, con la preparación de in soporte audiovisual para exponer el exámen, aprobando el mismo con una calificación superior a 4 (cuatro) o su equivalente al 66 %. Debe inscribirse por secretaria 48 hs. Antes de la fecha estipulada para el tribunal, en horario de 8ºº hs. A 11ºº hs.
[pic 1]
… …………….. Lic. Jimena Ortegoza. D.N.I. 25.158.597
|
