Educacion

Cabe preguntarse si tiene sentido construir sociedades

del conocimiento, cuando la historia y la antropología

nos enseñan que desde la más remota antigüedad

todas las sociedades han sido probablemente sociedades

del conocimiento, cada una a su manera.

Hoy como ayer, el dominio del conocimiento

puede ir acompañado de un cúmulo importante de

desigualdades, exclusiones y luchas sociales. Durante

mucho tiempo el conocimiento fue acaparado por

círculos de sabios o iniciados. El principio rector de

esas sociedades del conocimiento reservado era el

secreto. Desde el Siglo de las Luces, los progresos de

la exigencia democrática –basada en un principio de

apertura y en la lenta aparición de un ámbito público

del conocimiento– permitieron la difusión de las ideas

de universalidad, libertad e igualdad. Esta evolución

histórica fue unida a la propagación de conocimientos

por intermedio del libro, y luego de la imprenta, y

también a la difusión de una educación para todos en

la escuela y la universidad. Este ideal de conseguir un

ámbito público del conocimiento, que es un elemento

fundamental de la UNESCO y su Constitución, no se

puede considerar como un logro definitivo.

Actualmente, la difusión de las nuevas tecnologías

y la aparición de la red pública Internet parecen

abrir nuevas perspectivas a la ampliación del espacio

público del conocimiento. A este respecto, podemos

preguntarnos si poseemos ya los medios que permitan

un acceso igual y universal al conocimiento, así como

un auténtico aprovechamiento compartido de éste.

Esta debe ser la piedra de toque de sociedades del

conocimiento auténticas, que sean fuentes de un

desarrollo humano y sostenible.

¿Qué clase de sociedades

del conocimiento?

Una sociedad del conocimiento es

una sociedad que se nutre de sus

diversidades y capacidades

Cada sociedad cuenta con sus propios puntos fuertes

en materia de conocimiento. Por consiguiente, es

necesario actuar para que los conocimientos de que

son ya depositarias las distintas sociedades se articulen

con las nuevas formas de elaboración, adquisición

y difusión del saber valorizadas por el modelo de la

economía del conocimiento.

La noción de sociedad de la información se basa

en los progresos tecnológicos. En cambio, el concepto

de sociedades del conocimiento comprende dimensiones

sociales, éticas y políticas mucho más vastas. El

hecho de que nos refiramos a sociedades, en plural,

no se debe al azar, sino a la intención de rechazar la

unicidad de un modelo “listo

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