El Paradigma De La Simplicidad

UNIDAD 2 EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD

Paradigma formal-mecanicista

Se presenta por medio de lineamientos como es el proceso de inscripción, entrega de reglamentos, seguimiento de horario, calendario escolar, uniformes, reglas, etc. Se puede decir que en ocasiones se presentan inconformidades manifestadas por el personal con respecto a las normas, donde estas nos deben encausar a lograr un trabajo en conjunto.

Dentro de nuestra institución existen jerarquías que nos dicta la dependencia, donde las educadoras están sujetas a las órdenes de la autoridad máxima del plantel (directora), tomando en cuenta que en algunas instituciones como en colegios particulares existen además del director otras autoridades que participan en las decisiones organizacionales de la institución.

Paradigma Heurístico

Nos permite abordar y destacar los procesos sociales y culturales, se puede decir que existe personal docente con diferentes creencias y valores las cuales influyen en el proceso de enseñaza-aprendizaje. Además que en ciertos momentos se llegan a generar conflictos entre el personal, que difiere con el reglamento establecido, los cuales llevan a la confrontación llegando a un acuerdo mutuo.

Por otra parte cabe mencionar que la institución se adapta al medio social, lo cual favorece el éxito del plantel.

Si se presentan todas las características de los paradigmas

Si se presentan todas las características con cierta diversificación pero siempre surgen personas que piensan que pueden las reglas o normas a su disposición o necesidades personales

Si se presentan de manera explicita o implícita

Se presentan de manera explicita, existiendo variaciones en algunos aspectos.

Si hay partes o elementos de la realidad escolar no incluidos en los paradigmas

Se puede decir que existe un reglamento oficial marcado por la secretaria de educación, tanto para oficiales como para particulares, el cual marca una pauta en cada institución para que se ajuste a las necesidades o intereses del plan.

Que paradigma refleja las características de su institución

Se considera que dentro de nuestro centro de trabajo se presentan los dos paradigmas el formal-mecanicista y el heurístico.

Si los paradigmas se aplican a su vida escolar

Si se presentan pero no en su totalidad. Ya que cada institución realiza modificaciones de acuerdo a sus necesidades en la organización.

El paradigma de la educación bancaria informativa, el cual concibe al alumno como una caja negra a través de la cual los mismos estímulos producirán siempre las mismas respuestas.

Podemos mencionar por ejemplo el método conductista donde nada mas se le depositan al niño los conocimientos sin llevarlo a la reflexión.

La educación formativa, según el cual lo esencial es aprender y pensar, por ello se estimula la participación del estudiante como sujeto activo de su propio aprendizaje.

Es a través de la experimentación, cuestionamiento, exploración, colaboración, etc. como podemos llevar a que el alumno participe en la construcción de su aprendizaje, que de información, explique puntos de vista, proponga ideas, confronte ó comparta opiniones y utilice estrategias para solucionar sus problemas.

Paradigma

Es un modelo o patrón a seguir.

Es un modo básico que justifica el hacer algo ó determina una particular forma de pensar acerca de algo.

Heteroregulación

Es algo en desequilibrio y carece de regulación entre dos sistemas, es regular diferenciadamente.

Cierre del Sistema

Es una auto evaluación y retroalimentación.

Estabilidad del sistema

Es cuando existe funcionalidad y equilibrio.

Método analítico

Es el método que va de las cosas particulares a las generales, sirve para analizar las partes de un todo y va de lo simple a lo complejo.

Elementos componentes de su institución, considerando su descripción inicial.

-Jerarquías.

-Reglamento (uniformes, horarios, etc.)

-Orden preestablecido.

-Cumplimiento del programa.

-Respeto de las órdenes de los superiores.

-La adaptación de la institución a las necesidades y características de la comunidad.

-Respeto a la diversidad de valores y creencias.

- hacer de nuestros alumnos personas reflexivas, criticas y analíticas.

Listado de los elementos componentes de la institución NO considerados en su descripción inicial.

-En el caso de algunas instituciones donde no se le permite al docente tener contacto directo con los padres de familia lo cual repercute en el avance de los niños.

- La falta de flexibilidad para el desempeño de nuestra labor.

- La imposición en las formas de trabajo por parte de directores en el caso de instituciones particulares.

- Algunas instituciones no respeta el programa establecido.

Criterios de orden jerárquico y de relación causa-efecto para definir dichas formas de organización.

Consideramos que como en toda empresa o institución debe haber reglamentos o disciplina para que esta funcione adecuadamente y con eficiencia, pero también debe haber cierta flexibilidad y motivación por parte de los superiores para que el trabajo o labor realizada se lleve a cabo con satisfacción y así obtener mejores resultados.

Paradigmas en el análisis organizacional.

Los estudios sobre autoorganización se sustentan en un particular modo de pensar sobre cuales son las variables que llevan a las organizaciones a funcionar como lo hacen.

Los paradigmas se refieren por lo tanto a un modo básico que justifica el hacer algo o determina una particular forma de pensar acerca de algo.

Los elementos del paradigma son premisas que influyen en las políticas de gestión. En el campo de la conducción institucional, un paradigma se exterioriza a la estructura de razonamiento y modelos de decisión que utilizan los directivos.

Los paradigmas tienen que ver tanto con el contexto de la observación como con el de la intervención organizacional; son aquellos que están más relacionados con la idea sobre el funcionamiento de las organizaciones sociales.

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