I N F O R M E P S I C O P E D A G Ó G I C O

I N F O R M E  

P S I C O P E D A G Ó G I C O

I.- IDENTIFICACIÓN:

Al momento de la evaluación se observa que menor presenta buena disposición  para realizar las actividades propuestas, se muestra sociable, está muy inquieta, ansiosa y distráctil, en ciertos momentos se pone a jugar con las manos y sobre todo con las piernas, las que no deja de mover.

 Nombre

Rut                                  

Fecha de nacimiento                

Edad cronológica                

Colegio / Establecimiento

Curso                        

Escolaridad                

Fecha de evaluación        

Evaluador                        

II.- MOTIVO DE CONSULTA:  

Derivado por ….. para …..

III.- ANTECEDENTES ANAMNÉSTICOS RELEVANTES:

Según los datos entregados por….(especificar)

Embarazo: sin complicaciones, a término,  parto normal, Depresión  durante el embarazo con o sin ayuda profesional.        

 Antecedentes mórbidos: (médicos, quirúrgicos, traumatismos).        

 Desarrollo Motor: Edad de amamantamiento, sostiene la cabeza, balbuceo , palabras cortas, gateo, marcha autónoma , control de esfínteres diurno y nocturno Historia Escolar: Ingreso al jardín. Breve reseña de escolarización, asignaturas con mayor dificultad (conners, cepa,opinión del docente en relacion al alumn@)        

 Situación Familiar: tipo de familia, con quien vive y que numero de hermanos es, consideraciones relevantes ( institucionalizado?) figura de apoyo?        

IV.- PRUEBAS APLICADAS   

Con Autor

Especificar si son informales

En orden: afectivos, cognitivos , instrumentales

V.- ANÁLISIS DE RESULTADOS:

1. Análisis cuantitativo:  cuadro y tablas de todos los tests aplicados que arrojan resultados cuantitativos. se señalan siguiendo el orden en que se realiza el análisis cualitativo.
2. Análisis cualitativo:    desglose en directa relación del área a investigar y el objetivo del test, se debe registrar lo logrado y lo no logrado, según los instrumentos aplicados.

ÁREA SOCIO AFECTIVA:

      Dimensión personal (autoestima, autoimagen)

Entorno familiar: (comportamiento en el hogar,  convivencia y relación con los   padres, hermanos, etc)

Entorno escolar: (convivencia social, relaciones inmediatas con pares y profesores)

Estrategias de estudio

Estilo de aprendizaje

Canal de comunicación  

ÁREA COGNITIVA:

• Atención / concentración:
• Memoria visual o icónica:
• Memoria auditiva o ecoica:
• Pensamiento (etapa / nivel)
• Lenguaje .(comprensivo, expresivo, nivel de vocabulario acorde a su edad cronológica, si se requiere especificar  si es oral, gestual o simbólico)
• Psicomotricidad / Motricidad.
• Percepción (visual; auditiva (reconocer estímulos / discriminar de otros - semejanzas y diferencias).

   ÁREA INSTRUMENTAL :

• Lectura:  
• calidad (subsilábica; silabeante; por palabras; fluida)
• velocidad (lenta, rápida, normal),
• errores específicos (tipo de errores de la lectura)
• comprensión (Nivel de comprensión: Texto (simple o complejo); tipo de preguntas que puede responder (explícitas, inferenciales, valorativas).  

• Escritura:
• calidad (en el desarrollo grafomotor; etapa de la escritura),
• velocidad (lenta, rápida);
• errores  específicos de la escritura; (nombre y ejemplos :en carro / mal segmentada.)
• ortografía  (tipo de errores, etapa, nivel ortográfico global, clasificación de los errores ortográficos,)
• expresión de ideas (concordancia gramatical, densidad de ideas, variedad de referentes, secuencia, uso de párrafos).

•        Cálculo:

a)        Componentes simbólicos (valoración cuantitativa  de números

presentados en forma oral y visual, lectura de números y reconocimiento de números leídos por el examinador, escritura y copia de números.

b)        Actividades de contar ( series, elementos continuos y discontinuos).

c)        Cálculo aritmético (oral y escrito).

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