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C U E S T I O N A R I O NORMAS ESPECÍFICAS DE CONTROL ESCOLAR 2018-2019


Enviado por   •  10 de Mayo de 2019  •  Apuntes  •  1.144 Palabras (5 Páginas)  •  377 Visitas

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C U E S T I O N A R I O

NORMAS ESPECÍFICAS DE CONTROL ESCOLAR 2018-2019

  1. ¿Cuál es el objeto de las Normas de Control Escolar?

  1. Relacione las columnas:
  1. Juicio mediante el cual se establece que un alumno cuenta con los conocimientos y habilidades necesarias en un grado escolar o nivel educativo

(      ) certificación

  1. Acción por la que una autoridad educativa legalmente facultada, da testimonio, por medio de un documento oficial, que se acreditó total o parcialmente un grado escolar, nivel o tipo educativo.

(      ) regularización

  1. Proceso mediante el cual se formaliza el registro del alumnado a un grado o nivel de la educación Básica, con el fin de iniciar su historial académico.

(      ) reinscripción

  1. Con base en la acreditación y certificación la autoridad educativa competente toma la decisión para que un alumno continúe con sus estudios en el grado, nivel o tipo educativo siguiente.

(      ) traslado

  1. Proceso mediante el cual se establecen mecanismos de acreditación que permitan mejorar el historial académico de los alumnos de educación primaria y secundaria.

(     ) acreditación

  1. Proceso mediante el cual se formaliza el registro del alumnado a un grado o nivel de la educación Básica, con el fin de continuar su historial académico.

(      ) promoción

(      ) Inscripción

        

  1. ¿Cuántos títulos tiene la norma específica de Control Escolar y cuáles son?

  1. ¿La evaluación de los aprendizajes es una carga administrativa?  Argumente su respuesta.
  1. ¿Las autoridades escolares pueden retener documentos originales de certificación? Argumente su respuesta.
  1. ¿Qué es el Área de Control Escolar?
  1. ¿Cuáles son sus responsabilidades?
  1. ¿Quién es el actor educativo responsable de registrar la información académica del alumno en el Reporte de Evaluación?
  1. ¿Qué es el Reporte de evaluación?
  1.   ¿Cuál es la información que integra el contenido del Reporte de Evaluación?
  1.  Enuncie la documentación requisito para la inscripción o reinscripción a la Educación Secundaria?
  1.  Requisito de edad para inscripción o reinscripción de Educación Secundaria:
  1.  ¿Qué sucede si un alumno le falta algunos de los documentos mencionados en la pregunta No. 11? Argumente su respuesta
  1. ¿Cuál es la función de la evaluación?
  1. Señale las características de la evaluación de acuerdo a las Normas de Control Escolar:
  1. En el siguiente cuadro señale las fechas que comprende cada período de evaluación y las correspondientes al registro y comunicación delos resultados de la evaluación:

Período de evaluación

Registro y comunicación de los resultados de la evaluación

  1. ¿Solo entrega información a los Padres de Familia del desempeño  y desarrollo de sus hijos en las fechas señaladas en la pregunta anterior? Argumente su respuesta.
  1. ¿Cómo se expresan los resultados de las evaluaciones?
  1.  ¿Qué significa cada nivel de desempeño? Subraye la diferencia entre cada nivel

Nivel IV

Nivel III

Nivel II

Nivel I

        

20. Elija un aprendizaje esperado y construya una rúbrica de acuerdo a los niveles de desempeño:

Aprendizaje esperado

Nivel IV

Nivel III

Nivel II

Nivel I

  1. ¿En qué componente curricular el nivel de Desempeño se asocia con una calificación numérica?
  1. ¿A qué calificación o calificaciones corresponde cada nivel?

IV

III

II

I

[pic 1]

  1. ¿Quién determina la calificación asociada entre las dos opciones del nivel III o II?
  1. ¿En qué se debe basar para asignar la calificación?
  1. ¿Cuáles son los criterios de acreditación de las Unidades Curriculares?

Unidades curriculares

Criterios de acreditación

Asignaturas

Áreas de Desarrollo

Club Autonomía Curricular

  1. ¿Cuál es el criterio de asistencia que los alumnos deben cubrir durante el Ciclo Escolar?
  1. El criterio de asistencia será proporcional a:
  1. Cite un ejemplo de una asignatura concreta:

Asignatura:

Número total de horas:

El 80% corresponde a:

  1. Los criterios de acreditación de grado o nivel para Educación Secundaria son:
  1. ¿Cómo se aplican los criterios de acreditación a los educandos que enfrentan barreras para el aprendizaje o la participación?
  1. ¿En qué situación el alumno tendrá que volver o cursar el grado?
  1. ¿Cuáles son las características de los alumnos en situación de riesgo?
  1. ¿En qué periodo se podrá regularizar?
  1. En caso de un alumno que no haya cursado o acreditado un grado escolar ¿Qué procede?
  1. ¿En qué consiste este tipo de evaluación?
  1. Para regularizar la situación académica de un alumno ¿Qué siguiere la norma a realizar?
  1. ¿Quién determina y elabora las actividades señaladas en la respuesta anterior?
  1. ¿Cuándo se pueden aplicar los mecanismos y acciones de recuperación?
  1. ¿Cuáles son los alumnos que estarán sujetos a regularización?
  1. ¿Quiénes no tienen derecho a examen extraordinario de regularización y por lo tanto considerado  repetidor?
  1. ¿Cuáles son los periodos de regularización interciclos?
  1. Relacione las columnas:
  1. Es el conjunto de contenidos, prácticas, habilidades y valores fundamentales que contribuyen sustancialmente al crecimiento integral del estudiante, los cuales se desarrollan específicamente en la escuela y que, de no ser aprendidos, dejarían carencias difíciles de compensar en aspectos cruciales para su vida.

(      ) aprendizaje esperado

  1. Resultado de la evaluación de los Aprendizajes esperados, expresado en forma de categorías jerarquizadas, tomando como base el desempeño óptimo esperado en los alumnos.

(      ) competencia

(      ) aprendizaje clave

  1. Resultado de la evaluación de los aprendizajes esperados expresado de acuerdo con una escala numérica o una escala cualitativa de niveles de desempeño que se consigna en el Reporte de Evaluación.

(      ) promoción

  1. Son la concreción de los aprendizajes clave y se formulan en términos del dominio de un conocimiento, habilidad, una actitud o un valor.  

(     ) calificación

  1. Se define como la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).

(      ) nivel de desempeño

  1. Escriba en la línea según corresponda:

Evaluación de logro de aprendizaje

Evaluación sumatoria

Evaluación formativa

Evaluación diagnóstica

  1. Su finalidad es tomar decisiones relacionadas con la acreditación y promoción:

  1. Acción de emitir juicios de valor que resultan de comparar los resultado de una observación o medición de lo que un alumno ha logrado en términos de conocimiento, habilidades, actitudes y valores:
  1. Su intención es reconocer las capacidades de los alumnos e identificar los factores que han posibilitado o no esos logros con los que ingresan al nivel educativo:
  1. Proceso en el que docentes y educandos evalúan de manera permanente sus avances a través de la obtención de evidencias:
  1. Su referente fundamental son los aprendizajes esperados:
  1. Compara sus conocimientos con los propósitos del plan y programas de estudio correspondientes:
  1. Parte del trabajo cotidiano del aula, útil para orientarlo:
  1. ¿Qué es la validación?
  1. En el ejemplo de  Informe de Evaluaciones anexo calcule:
  • El promedio final de las Unidades Curriculares
  • El promedio final de cada Componente Curricular
  • El promedio final de grado

...

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