LA PROPUESTA DE ACCION EN LA LINEA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD REGIONAL U.P.N. 213

SEDE TEHUACAN

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CURSO:    METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION V

LECTURAS COMPLEMTARIAS

TEMA:  LA PROPUESTA DE ACCION EN LA LINEA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

           SEMESTRE: QUINTO SEMESTRE GRUPO:  “ A “

            ESTUDIANTE:  HECTOR MANUEL BAUTISTA FLORES   

             ASESOR:  NONO JUSTINO AMIGON PINZON

                                                                FECHA: 7  DE NOVIEMBRE  DEL 2015.       

LA PROPUESTA DE ACCION EN LA LINEA DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

La propuesta de acción se elabora para dar respuesta a un problema significativo de la practica docente propia, sin embargo ahondando en la expresión, consideramos que se puede tomar ambigua general y amplio del planteamiento, por lo que trataremos de aclarar y delimitar de mejor de manera la idea.

La expresión problema significativo de la practica docente propia, hace referencia a dificultades importantes para los alumnos y profesores en relación con los procesos de enseñanza – aprendizaje. Para el caso de los contenidos escolares estudiados en si mismo, puede ser que tenga relación materiales afines pero no con la docencia de determinado profesor en servicio.

Como el proceso es complejo, no se puede circunscribir solo a los contenidos escolares, si no también se relacionan con la mayoría de los aspectos señalados con anterioridad y precisamente,  el trabajo de la propuesta de acción.

Algunos criterios básicos para elaborar la propuesta de acción se intentara elaborar la propuesta por el colectivo escolar, de manera que los involucrados analicen, dialoguen, propongan, conformen la propuesta y se comprometan a llevarlas a cabo,  no hay esquemas preestablecidos para elaborarla, ni recetas, ni modelos a seguir, la propuesta responde a un problema especifico y por los tanto es una propuesta especifica, que no tiene un modelo exacto a copiar.

Partimos de que los estudiantes profesores del medio indigena ya llevan a cabo propuestas, que son las que desarrollan cotidianamente es los grupos donde desempeñen sus servicios, usualmente no las formalizan por escrito, ni las evalúan, ni reflexionan sobre ellas.

No se trata de que hasta que el estudiante profesor tenga todos los elementos, se conforme la propuesta de acción y hasta que se tenga la propuesta completa empieze a actuar en la practica docente, mas bien se trata de empezar a contrastarla en la practica docente propia y con los diversos haberes ofrece la licenciatura en sus dos áreas: de tal manera que este proceso de contrastación y reconstrucción.

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