LEY DE EDUCACION

Ley educativa boliviana

Currículo regionalizado prevé rescatar saberes ancestrales de pueblos originarios

Mesas de trabajo para socializar el nuevo currículo regionalizado El proceso de implementación paulatina del currículo regionalizado para la gestión educativa 2012 en el país, prevé lograr resultados exitosos en la recuperación de la ciencia, técnica, tecnología y sabiduría ancestral de los pueblos indígenas de Bolivia, fundamentados por la Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez.

Ésa es la principal conclusión del Taller de Formación del Currículo Regionalizado "Aymara-Yungas", en instalaciones de la Escuela Superior de Formación de Maestros "Ángel Mendoza Justiniano" que concluyó ayer, luego del trabajo de socialización del alcance y los objetivos del nuevo enfoque curricular en actores directos del proceso enseñanza-aprendizaje.

El currículo regionalizado tiene una estructura común con el currículo base plurinacional en cuanto a sus componentes y elementos, por ello, la construcción de conocimientos se realiza de manera coordinada, sumativa, complementaria y dialógica.

De acuerdo a lo previsto por el Ministerio de Educación, mediante la realización de los talleres de Formación del Currículo Regionalizado, en todo el territorio nacional, para su implementación por campos de saberes y disciplinas, regular alternativa superior; se tiene previsto alcanzar los primeros resultados en un mediano plazo, priorizando conceptos que encierra la nueva Constitución Política del Estado (CPE) y rige a la Ley de Educación Siñani-Pérez.

En este sentido la implementación gradual de la Ley de Educación en las regiones aymara, quechua, guaraní, tapieti y weenhayek, chiquitana, ayoreo y guarayo, amazónico Sur, amazónico Centro y amazónico Norte; consigna el abordaje pedagógico de elementos de intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo, para permitir que los conocimientos locales sean valorados, fortalecidos y desarrollados mediante procesos dialógicos con otras culturas nacionales y del mundo.

El artículo 70 de la Ley de Educación, Avelino Siñani-Elizardo Pérez, señala textualmente: "Las naciones y pueblos indígena originario campesinos desarrollarán procesos educativos productivos comunitarios, acorde a sus vocaciones productivas del contexto territorial", por tanto y a forma de evaluación de esta actividad el jefe de la Unidad de Políticas de Educación Intra Intercultural y Plurilingüismo, del Ministerio de Educación, Walter Gutiérrez, sostuvo que el nuevo currículo es intercultural pero es "intra" cultural al interior del Estado mismo y se lo ha consensuado con los Consejos Educativos de Pueblos Originarios de Bolivia (Cepos).

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