La planificación de estrategias didácticas

La planificación de estrategias didácticas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el Sistema Educativo Bolivariano

Dado que la didáctica contempla las estrategias de enseñanza como de aprendizaje, se debe aclarar ambas definiciones:

Estrategias de aprendizajes:

-Son aquellas que sirven para aprender, recordar y usar la información. Es el conjunto de pasos o habilidades que tiene el estudiante para comprender el contenido.

-Es responsabilidad del estudiante, ya que es quien debe comprender y solucionar lo que se le presente.

-Los estudiantes pasan por procesos de: conocimiento previo y nuevo, organizándolo, asimilándolo e interpretando de manera satisfactoria los contenidos de un tema.

Estrategia de enseñanza

-Son todas aquellas ayudas, recursos planteados por parte del docente parafacilitar al estudiante su aprendizaje.

-Existe un énfasis en el diseño, programación, elaboración realizaciónde los contenidos a aprender por vía oral o escrita.

-Las estrategias deben ser diseñadas para estimular al estudiante a participar activamente en las actividades, dando sus opiniones, análisis y soluciones.

Existen estrategias de enseñanza que el docente puede emplear con la intención de facilitar el aprendizaje significativo de los estudiantes son:

•Objetivos o propósitos de aprendizajes:

es un enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del estudiante.

•Resumen: es la síntesis y abstracción de la información relevante.

•Organizador previo: es la información de tipo introductoria y contextual.

•Ilustración: Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema.

•Analogías: proposición de que una cosa u objeto es similar a otro.

•Preguntas intercaladas: Preguntas insertadas en la situación de enseñanza.

•Pistas tipográficas y discursivas: señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza.

•Mapas conceptuales y redes semánticas: representación grafica de esquemas de conocimientos.

•Uso de estructuras textuales: organizaciones retoricas de un discurso oral o escrito.

Diversas estrategias de enseñanza pueden incluirse antes (reinstruccionales) durante (coinstruccionales) o después (posinstruccionales) de un contenido curricular específico, ya sea en un texto en la dinámica de trabajo docente. En ese sentido podemos hacer una primera clasificación de las estrategias de enseñanza, basándose en su momento de uso y presentación. Las estrategias pre instrucción ales por lo general preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender (activación deconocimientos y experiencias previaspertinentes), le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente.Algunas de las estrategiaspreinstruccionales

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