Preguntas para un nueva educacion opinion personal

Daniela Villacres

“Preguntas para una nueva educación” Ensayo opinión personal

En mi opinión yo me voy a inclinar un poco mas hacia el lado de la forma de pensar de William Ospina acerca de la educación ya que pienso que uno no puede ni debería medir a una persona por un numero en cualquier situación y en este seria el de la educación, con una calificación en un examen ya sea siete, diez, cinco o hasta una letra, A, C o F. Yo pienso que un numero no debería definir que tan “inteligente” es una persona o hasta el fututo ya que la inteligencia en si no se puede definir con una definición fija por lo que esto depende del punto de vista de cada persona y lo que cada persona considere “inteligencia”, que tal vez sea algo mas que un numero.

Un ejemplo de esto en el texto de Ospina de “Preguntas para una nueva educación” es cuando dice “¿Quién dice que el aprender es algo cuantitativo, que consiste en la cantidad de información que recibamos? ¿Quién nos dice que el conocimiento es necesariamente algo que se adquiere, que se recibe?” Esta frase habla de que tal vez vivimos tan encerrados en nuestra burbuja y costumbres que pensamos que lo que nosotros hacemos es lo que esta bien pero en verdad la única razón por la que creemos que esta bien es por que estamos tan acostumbrados a los mismo que nos cuesta pensar que podría ser diferente. En este caso yo no pienso que si una persona tiene una calificación mas alta significa que es mas inteligente que el resto. Acá entra el tema de la racionalidad y lo que se dice que no es lo mismo que la inteligencia por que la inteligencia no necesariamente significa que la persona tiene un comportamiento racional por lo que se llega a la conclusión de que una persona inteligente puede no ser racional al igual que una persona racional puede no ser especialmente inteligente.

Esto lleva al siguiente punto que es el de puede suceder que una persona nos puede parecer inteligente pero eso no necesariamente significa que sobresalga con sus notas y viceversa un persona que puede que sobresalga mucho con sus calificaciones pero que a la hora de hablar no puede decir una frase correcta. En el sistema educativo de hoy en día nos enseñan a que para sacar una buena calificación todo consiste de un mismo ciclo: escuchar, aprender, repasar, evaluar y probablemente terminar olvidándolo todo. Todo esto de inteligencia al final se reduce al tener una buena memoria y buenos  contactos para ir bien. “En gran medida estamos hablando de memoria, de motivación y de tolerancia al aburrimiento que genera este sistema, en el fondo la inteligencia no juega un papel muy determinante en tener buenas o malas notas bajo este sistema.” El sistema escolar espera que sus estudiantes sigan un procedimiento de aprendizaje como esta: El profesor expone el tema/conocimiento A al alumno el que luego lo repite textualmente el conocimiento A pero ya que el alumno “inteligente” tiene la capacidad de procesar la información superior al resto de sus compañeros y dado a esta capacidad de procedimiento el estudiante sigue un  proceso en el que recibe la información pero la transforma, la forma, crea asociaciones, necesita informarse mas, su cerebro necesita esta estimulación para funcionar adecuadamente y en este caso el procedimiento de aprendizaje se vería algo mas como esto: El profesor expone tema/conocimiento A al alumno el que luego lo procesa junto con los aprendizajes previos B y C y al final el alumno expone el tema/conocimiento C. Podemos ver por este procedimiento que el alumno al final, gracias a su inteligencia, le permite generar su propio conocimiento(D).

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