Problematicas

1. INDISCIPLINA:

A mi consideración la indisciplina es la problemática más importante porque debido al mal comportamiento de los niños, pierden la oportunidad de absorber el conocimiento que se construye en el aula. Es así como los estudiantes que no acatan órdenes precisas, no saben seguir indicaciones y por lo tanto no trabajan bien en equipo son impedimento para el aprendizaje no sólo propio, sino el de sus compañeros de grupo. De acuerdo a las lecturas estudiadas en la tercera unidad voy a aunar del por qué es importante estudiar esta problemática. En mi opinión, hablando de la profesionalización docente, sería vital que para controlar cierto tipo de indisciplina, nuestro rol como profesores implique una verdadera preparación ya que muchas veces la mayoría, por mencionar la mayoría de éstas, la indisciplina se da porque falta una dinámica en la aplicación de actividades en el aula; es decir los niños regresan de un ambiente de juego y descontrol y se encuentran con situaciones tediosas y aburridas, esto provoca a mi parecer que exista la indisciplina en mayor grado. Por consiguiente la indisciplina puede darse por la relación directa que existe entre profesor estudiante, y las metodologías empleadas para hacer un saber, en este sentido la indisciplina puede estar relacionada con las estrategias mal empleadas en el ámbito escolar, que no motivan ni despiertan interés ni curiosidad en los niños. Esto me lleva a recordar la lectura del contacto cotidiano, en la cual podríamos basar la indisciplina como modelo consecuencia de las malas relaciones sociales en ambientes de desigualdad y justificar un poco la indisciplina debido a que los niños se crecen tomando modelos de las personas que los rodean, aún así no dejando fuera lo que mencione al principio que mucho tiene que ver la preparación docente. Por otra parte dichos modelos que los niños adquieren pueden estar relacionados además con las estimaciones que los adultos crean acerca de ellos, haciéndoles creer que sus acciones no se deben a una necesidad, sino a una falta de respeto y atención a la norma, catalogándolos de ser hiperactivos, inquietos, es por ellos que los niños se crean toda una idea en su personalidad, termina haciendo la esperada por ellos. Es aquí donde van implícitas las formas del contacto cotidian

2. DESERCIÓN ESCOLAR

En segundo lugar se encuentra la deserción escolar, yo la puse así porque la escuela en dónde he realizado mi práctica docente algunas veces, presenta éste problema, obviamente es un impedimento para el aprendizaje ya que los niños desertan a muy temprana edad de la educación básica y no para concluirla en otra institución sino para dedicarse a otras actividades, esto es por varias situaciones como la pobreza extrema, en el caso de escuelas por lo general rurales aunque también suele darse en escuelas urbanas, así como padres que se mueven mucho de casa y por lo tanto no permiten que los niños lleven una secuencia progresiva en sus aprendizajes; es decir, por ejemplo un alumno de tercer año de primaria vive en la comunidad de Paso de Pital, donde hay una escuela, comienza sus estudio allí, pero sus padres se separan y él se va con su madre, quien se muda a la Comunidad de Ursulo Galván donde hay otra escuela, los aprendizajes que obtuvo en su escuela anterior no son los mismos y ni siquiera del mismo nivel que los de su nueva escuela, esto provoca un retroceso en el proceso de aprendizaje de dicho alumno.

Es aquí donde entra nuestro trabajo como profesores, no tan solo en teoría, aunque resulta difícil como poder evitar la deserción escolar cuando se debe a causas ajenas a la institución, pero en algunas ocasiones es debido a nuestro desempeño o mejor dicho a nuestro mal desempeño que los niños o por lo general los padres deciden hacer cambios y desertan de nuestras escuelas o incluso nuestro comportamiento hacia ellos las relaciones de afectividad que tengamos o no. Todo esto provoca conductas y pensamientos que pueden no favorecer el aprendizaje, dependerá de que tan bien desempeñaos nuestro trabajo como profesores.

La deserción escolar es un fenómeno presente tanto en los sistemas educativos de países poco industrializados, como en vías de desarrollo. La deserción o abandono escolar tiene múltiples causas. Por tanto, el fracaso escolar no es el único factor que lo determina, pero debemos hacernos responsables porque no sea la principal causa, construyendo conocimientos útiles para la vida de los niños y fomentando valores como el trabajo en equipo, la equidad y la integración, pero de la mejor manera: con el ejemplo.

3. BULLYNG

Aunque nos encontramos en una sociedad cambiante donde se habla de igualdad y derechos humanos, esto es un problema presente en todos los niveles y sectores de la sociedad, por lo que el sector educativo no queda absuelto de éste problema que sin duda afecta el aprendizaje y en su caso más grave lo impide.

El Bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y constante que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo. El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima. Cuando esto sucede en las aulas, la víctima no se concentra en los contenidos, porque la situación de acoso y maltrato se lo impiden, a mi parecer es muy importante que se estudie ésta problemática y que como docentes estemos atentos a las señales de alerta que nuestros alumnos dan, por ejemplo:

• Las "pintadas" en las puertas de baños y paredes (qué nombres aparecen habitualmente).

• La no participación habitual en salidas de grupo.

• Las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas.

• Las faltas constantes a clase, ya que pueden indicar que no quieren acudir a clase por miedo.

• Estar atentos a los alumnos que sean diferentes, por su forma de ser o aspecto físico.

• Se queja de forma insistente de ser insultado, agredido, burlado...

• Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o si cada día explica que pierde su material escolar.

• Investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo: tristeza, aislamiento personal del alumno o alumna, aparición de comportamientos no habituales, cambios en su actitud, poco comunicativo, lágrimas o depresión sin motivo aparente...

• Escasas o nulas relaciones con los compañeros y compañeras.

• Evidencias físicas de violencia y de

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