Proyecto Pedagogico

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Curso Proyecto pedagógico unadista

GRUPO: 90001_2457

ACT: 10 TRABAJO COLABORATIVO APORTE INDIVIDUAL

TUTORA:

SINDY JOHANA ACEVEDO

CODIGO:

MAYO DE 2012

CEAD COROZAL

1. Cuadro de características personales y estilos de aprendizaje según los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento.

Datos del estudiante solicitados Estudiante 1 Estudiante

2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante

5

NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN 1067845290

NOMBRE Y APELLIDO Pilar Eugenia Algarín Guerra

EDAD 24 años

N° TEL DE CONTACTO CON LA UNAD 311 741 0453

CORREO ELECTRÓNICO eupil615@yahoo.es

Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, técnico, tecnólogo, profesional) Tecnólogo en salud ocupacional.

Tipo de conexión a internet (Por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad modem, 3 giga

NÚMERO DE CRÉDITOS MATRICULADOS 17

PROGRAMA (CARRERA) Ingeniería Industrial

CEAD, CCAV, CERES CEAD Turbo

ACTIVO 12

REFLEXIVO 17

PRAGMÁTICO 13

TEÓRICO 18

2. Tabla de análisis del PAPS.

Características Aplicación Concepto principal Lo que más le gusto

Referentes institucionales Organización pública educativa, tiene como propósito servir a las personas que tienen la intención de continuar su proceso formativo, con miras a apoyar el desarrollo de sus regiones y mejorar sus condiciones de vida. Personas interesadas en Continuar con su formación profesional. Universidad Abierta y a distancia, organización pública y educativa que brinda la flexibilidad y espacios de tiempo para continuar con la formación integral a nivel profesional. Organización pública y educativa que brinda la oportunidad para extender nuestra formación profesional.

Contextualización y Conceptualización del PAPS Desarrollo de un pensamiento crítico, autónomo e innovador, garantiza el reconocimiento de las necesidades y potencialidades de los contextos regionales, la diversificación de los programas curriculares, la flexibilización de los planes educativos. Aprendizaje autónomo, la autogestión formativa y la validación del conocimiento que se genera, se apropia y se socializa en la Universidad. Proyecto Académico Pedagógico Solidario – PAPS, busca dar respuestas a los requerimientos de la sociedad global y de la problemática nacional. Contribuye con el desarrollo académico, vela por el cumplimiento de su misión y motiva a participar activamente.

Componente

académico-cultural Columna vertebral, el hilo conductor de la razón de ser de la Universidad. Está compuesto por: Dinámica e integración curricular, La Formación en competencias y estándares de calidad, El sistema de créditos académicos, La evaluación como mediación pedagógico – cultural, Los lineamientos para la investigación, proyección social. Cumplimiento de la voluntad de formación integral de la persona humana, la voluntad de producción y socialización del saber científico y la voluntad de servicio a la comunidad. Constituye la columna vertebral y el hilo conductor de la razón de ser de la Universidad, considerada no sólo como institución de educación superior carácter público, sino como espacio específico de la cultura, con un principio propio de racionalidad pedagógica y un objeto específico de conocimiento, estudio e investigación. Participa en la construcción de principios propios de racionalidad pedagógica, de la cultura, del conocimiento y la investigación.

Componente

Pedagógico-didáctico Mediación científica y técnica de la educación, para enriquecer y cualificar los siguientes núcleos:

desarrollo armónico del potencial de aprendizaje de los estudiantes,

apoyo al aprendizaje significativo, autónomo y colaborativo,

desarrollo de la dimensión ética, la práctica de la formación integral,

diálogo de saberes entre la cultura de la cotidianidad (local) y la cultura universal (global), gestión del conocimiento en la organización.

Énfasis en la autonomía y en la autogestión del conocimiento, apoyado por múltiples mediaciones pedagógicas y tecnológicas, desde criterios pedagógicos y didácticos para un aprendizaje metódico y sistemático, autónomo y significativo. Propósitos formativos que posibilitan y proyectan las diferentes actividades del que hacer universitario. Formación de valores fundamentales como la solidaridad, la fraternidad, la responsabilidad, el comportamiento ético, el cumplimiento de metas y tareas, así como en la autogestión de la formación, mediante la pedagogía solidaria de calidad, las didácticas específicas y la práctica de la libertad

Componente

Tecnológico-contextual

Producción y utilización de diferentes mediaciones pedagógicas mediadas por tecnologías tradicionales y tecnológicas (medios educativos, mediaciones pedagógicas y multimediales, etc.)

. Uso de las tecnologías educativas tradicionales en Educación a Distancia (EAD) y de las tecnologías de información y comunicación Constituye el soporte mediático, expresado en diferentes formatos, para el acompañamiento del aprendizaje propio de la Educación Abierta y a Distancia, a partir de la producción y

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