La Educacion

Campo formativo:

Lenguaje y comunicación Fecha:

5 y 6 de junio de 2013.

Competencias que se favorecen:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Práctica social del lenguaje:

Identificar la información que proporcionan las portadas de los textos. Ámbito:

Literatura

Aprendizajes esperados:

• Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases. Temas de reflexión:

Comprensión e interpretación

• Contenido global de un texto a través de las lecturas de las portadas.

• Relación entre texto e ilustraciones.

Situación didáctica:

Observación y registro de las prácticas de lectoescritura de un alumno.

Observación del desarrollo de la situación didáctica:

En el transcurso del día se observó que el alumno David pocas veces tuvo un acercamiento tanto a la lectura como a la escritura. El primero de estos fue al inicio de las actividades en clase cuando a él le correspondió hacer el pase de lista, leyó el nombre de sus compañeros identificando las asistencias y las inasistencias. Luego empleó la lectura y la escritura al realizar las actividades planeadas, en esa sesión se trabajó la estructura de los carteles; los alumnos observaron los carteles ya elaborados y ofrecieron sus comentarios sobre las características del mismo. El alumno mostró interés al leer los carteles de algunos de los compañeros y dio algunos comentarios desde su apreciación.

En la clase de matemáticas se resolvieron problemas de descomposición de números de dos cifras, cuando se hicieron las parejas a él tocó trabajar con un alumno que presenta rezago educativo así que le correspondió guiar la actividad la mayor parte del tiempo tanto en escritura y lectura.

Durante el recreo, el alumno, junto con dos amigos, se dirigieron a observar el periódico mural del mes de junio pues justamente en ese día se colocó en el muro. Cabe mencionar que solo fue un momento y dirigió su vista principalmente a las imágenes y a los títulos. Luego se dirigió a la tiendita escolar para comprar el lonche y como la señora que vende tiene a la vista el nombre de los productos con los precios, el alumno levanto la vista en algunas ocasiones para ver que iba a comprar y cuanto tenía que pagar.

 Carteles y anuncios que alrededor de la escuela.

 Trabajos expuestos de sus compañeros.

 Cuentos de la biblioteca cortos e ilustrados.

 Recados enviados entre los alumnos.

 Escritura sobre las diferentes actividades realizadas

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