“América Latina y la construcción del primer orden independiente. Debates y desafíos en torno a los procesos revolucionarios (1810-1860).

PARTE A: “América Latina y la construcción del primer orden independiente. Debates y desafíos en torno a los procesos revolucionarios (1810-1860).

A partir del texto de Fradkin, Loris Zanatta y los documentales Revolución de Mayo de Canal Encuentro conducido por Di Meglio (Ciclo Revolucionarios. “Los proyectos de Nación”) e “Historia de un país” Capìtulo 1, resolver las siguientes actividades:

1-      Luego de mirar el Documental: “Historia de un país” Cap. 1 y leer el texto de Zanatta (Cap.2), describir la situación española, europea y americana de fines del siglo XVIII y principios del siglo XIX.

2-      Mediante una red o esquema explicar la crisis y ruptura del orden colonial que llevan al proceso independentista (Contemplar la simultaneidad y relación de los acontecimientos: contexto europeo –revolución francesa e industrial- ,invasiones inglesas, invasión napoleónica y contexto americano).

3-      De acuerdo con Fradkin, explicar qué se entiende por: “teoría de retroversión del poder”; “crisis de legitimidad” para explicar las causas que llevan a Mayo de 1810.

4-      Analizar el Documental: “La Revolución de Mayo. Los proyectos de Nación” Ciclo Revolucionarios, Canal Encuentro conducido por Di Meglio y resolver las siguientes consignas:

a)       Establecer puntos en común con lo señalado por los textos de Fradkin y Zanatta.

b)      Identificar diferentes explicaciones de los historiadores entrevistados acerca de lo ocurrido el 25 de Mayo de 1810 en Bs. As.

c)       Comparar los 2 proyectos de Nación que se presentan: Saavedra y Moreno.

d)      ¿Con qué tipo de historia (oficial, contraoficial, crítica, etc.) vincularían el documental que presenta Di Meglio?

e)      Según Di Meglio, la Revolución de Mayo, ¿fue una revolución? Justificar seleccionando frases que les resultaron significativas de las diferentes explicaciones y/o miradas que propone Di Meglio.

5-      A partir del capítulo 3 de Zanatta, realizar una red conceptual o esquema con ítems, que describa las características que adoptan estas “repúblicas sin estado” en la primera mitad del siglo XIX.

5.1  ¿En qué consistió la “larga espera”?. Explicar las Reformas liberales  (proceso de abolición de la esclavitud). ¿Por qué se producen las dificultades para la centralización de la autoridad política? (Militarización de la sociedad: el caudillismo. Los debates sobre la construcción del orden político: monarquía o república; centralismo o federalismo).

6-      A partir del análisis de la película: “REVOLUCIÓN. El cruce de los Andes”, resolver las siguientes consignas:

a)       ¿Quién narra la historia y desde qué momento histórico?

b)      Analizar cómo es representada la figura de San Martin en la película: 

-Describir ideales, planes, características y/o cualidades personales. ¿Dónde crees que se hace foco en el film?

-Seleccionar frases del protagonista que te hayan llamado la atención.

c)  Describir el papel que asumen los diferentes actores sociales en la historia: sectores populares, iglesia, ejército, gobierno de Buenos Aires. ¿Qué papel tienen las mujeres en la película?

d)      ¿Cómo es descripta la guerra? ¿Por qué la revolución implicó la guerra?

e)      Según el narrador, ¿qué es la patria? ¿Qué es la Patria para los revolucionarios? ¿Para San Martín? ¿En 1880? ¿Y en la actualidad?

f)        Realizar una reflexión sobre el sentido histórico (Carretero) que se busca reconstruir con la película  teniendo en cuenta que fue producida para el Bicentenario de la Revolución de Mayo.

g)      Selección de escenas que les llamaron la atención.

7-      A partir del texto de Ternavasio y la película Camila analizar el funcionamiento del régimen rosista. Posibles puntos a considerar:

·         Señalar las problemáticas que aparecen en el film y los sectores involucrados en las mismas.

·         Describir los rasgos del rosismo que se reconstruyen en la película: sectores  sociales que representa, lemas, liturgia, trato a la oposición, intolerancia al disenso, la Santa Federación, censura, etc.

·         Caracterizar el papel asignado a las mujeres en esta sociedad porteña de mediados del siglo XIX: expectativas sobre ellas, roles y funciones asignados, espacios de sociabilidad, lo público, lo privado, derechos y condiciones ante la ley.

·         Teniendo en cuenta el año de estreno de la película (1984), ¿Cuál es para ustedes la temática de la película?; ¿por qué creen que la directora eligió una historia del siglo XIX?; ¿qué vinculaciones podrían establecer con los sucesos acontecidos durante la última dictadura militar y el terrorismo de Estado?

1. Situación española, europea y americana de fines del siglo XVIII y principios del siglo XIX.

El derrumbe de los imperios ibéricos en América fue desencadenado por la invasión de los ejércitos franceses de Napoleón, primero en Portugal y luego en España, la corte Portuguesa encontró refugio en Brasil y creó las condiciones para una independencia, bajo la continuidad monárquica, en cambio la caída del monarca español provocó un vacío de poder en la América hispánica, mientras tanto esta también hizo su propio ingreso en la política moderna del pueblo soberano. Fernando VII acabó con el vínculo entre los reinos americanos y la madre patria, abriendo la puerta a las guerras de la independencia, al término de las cuales, Bolívar y San Martín expulsaron a los españoles de América Del Sur.

El documental, “La historia de un país” plantea que en 1808 el Rey de España Fernando VII es capturado por el emperador Francés Napoleón, el cual le impone el trono a su hermano José Bonaparte. Las ciudades españolas se revelan y forman distintas juntas en nombre del Rey. Agrupados en la junta central de Sevilla para expulsar a los franceses y mantener su autoridad sobre América.

En 1810 la junta central se derrumba ante los ataques franceses y España queda bajo el dominio de Napoleón Bonaparte. Con respecto al texto, hace referencia a que Napoleón sancionó el declinar de los imperios católicos de las potencias ibéricas, porque allanó el camino al ascenso político, comercial y militar de los modernos estados-nación europeos, empezando por Gran Bretaña, porque abrió las puertas de América a las ideas modernas del Siglo de las luces, dio una abrupta separación que la unía a Europa, e instauró las premisas para su americanización. Las invasiones napoleónicas culminaron con la derrota francesa de 1815, porque protegida por los ingleses, la corte Portuguesa logró abandonar Lisboa antes de la llegada de Bonaparte.

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