CATEDRA: VIDA UNIVERSITARIA

CATEDRA: VIDA UNIVERSITARIA

FACULTAD DE ESTUDIOS GENERALES

SEGUNDO SEGUIMIENTO 2016-I

1ER TALLER: ORIGENES DE LAS UNIVERSIDADES

1. ¿Cuáles son los antecedentes del origen de la Universidad?

2. ¿Cuáles son los agentes o actores sociales que intervinieron en su fundación y con qué fines lo hicieron?

3. ¿Qué significado tiene para la época la categoría Universidad o Universitas, y qué relación tiene con Studium Generales o Studio Generalia?

4. ¿Cuál fue el rol de los estudiantes y profesores en el origen de la Universidad y como se organizaban y defendían sus intereses?

5. ¿Cómo surgen los departamentos y nombre tres características de este proceso?

6. ¿Qué aspectos fueron característicos para la aparición de las universidades modernas?

7. ¿Cómo surgió la universidad de Bolonia?

8. Mencione el nombre de algunas instituciones de las instituciones universitarias modernas y cuáles fueron sus principales características?

9. ¿Qué características de las universidades antiguas aun hoy prevalecen en la Universidad del Magdalena?

10. ¿Cómo se logró la independización de las universidades de la iglesia y del estado?

Solución: 1.

1. En la antigüedad greco latina clásica se contaba con las escuelas superiores: Escuela de Pitágoras, la academia platónica, el Liceo de Aristóteles y la escuela de Alejandría.

2. La iglesia había cultivado el amor por las letras y por las artes a través de las órdenes monásticas; destacándose en los monasterios benedictinos.

3. Las prácticas monásticas eran: Dedicación al trabajo manual y a la oración comunitaria.

4. Asistían a educarse en los monasterios los hijos varones de La Nobleza, hijos de Aldeanos y artesanos que aspiraban a la vida monástica.

5. Carlos Magno fundó la escuela palatina de Aquisgrán de carácter secular. Las doctrinas religiosas y las artes liberales: Trívium (gramática, retórica, y dialéctica) y quadrivium (aritmética, geometría, astronomía y música).

6. La educación monacal se extendió por la labor de los obispos que fueron educados en monacatos.

7. La antigua hispana, convertida en España; cayó en manos del islam, permitiéndole enriquecerse culturalmente: Medicina, matemática, botánica, etc.

Solución: 2.

Los agentes que intervinieron fueron las dos autoridades de la época:

1. La eclesiástica y la civil, le conferían un carácter público a los grados.

2. Las universidades derivadas de la autoridad civil y la eclesiástica se beneficiaban ya que se consideraban de Gran status.

3. Reconocimiento de un stadium por parte del Papa representa para la institución una defensa de su autonomía.

Solución: 3.

En el latín medieval UNIVERSITAS se empleó originariamente para designar cualquier comunidad o corporación considerada en su aspecto colectivo. Hacia fines del siglo XIV, la palabra empezó a usarse, con el significado que tiene en la actualidad ‘comunidad de Profesores y académicos‘. Sin embargo, el término más antiguo y que continuó usándose durante mucho tiempo fue el de STUDIUM o STUDIUM GENERALE.

Solución: 4.

Estudiantes, maestros e intelectuales se fueron uniendo en la misma ciudad. Dado que la mayoría de maestros y estudiantes de las escuelas eran clérigos, éstos se resistían a perder la autoridad magisterial y que pasara a los maestros de la universidad. Monjes representaban la intelectualidad tomaba fuerza el clérigo secular y ejercían presión por las libertades las cortes y ciudades, al punto de que quienes practicaban el mismo oficio se organizaban para defender sus intereses. Es en este contexto en donde se generan dos instituciones parecidas aunque con fines distintos: Los gremios, en el caso de los artesanos y comerciantes y las universidades de estudiantes, las de maestros o las de los maestros y estudiantes como un conjunto de estas personas.

Solución: 5.

La actividad docente es un proceso Dinámico, con activa participación de todos los interesados; la diversificación de temas hizo necesaria la creación de subdivisiones organizativas y que surgieron, principalmente, por iniciativa de cada disciplina

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