CONOCIMIENTO COTIDIANO, CONOCIMIENTO PRECIENTÍFICO, OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

CONOCIMIENTO COTIDIANO, CONOCIMIENTO PRECIENTÍFICO, OBSTÁCULO EPISTEMOLÓGICO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1.- ¿Cuál es el papel del conocimiento cotidiano en la construcción del conocimiento científico?

Emergen como dos formas alternativas de enfrentarse a la realidad. Ambas formas de conocimiento sirven para objetivos y funciones distintas y debe aprenderse a utilizarse en forma contextual. Es incompatible con la idea de cambio conceptual ya que no considera que el conocimiento cotidiano sea erróneo sino que destaca su valor pragmático, su carácter fenomenológico y adaptativo. El conocimiento cotidiano se refiere a la realidad percibida por los sentidos, el científico hace lo propio pero a través de modelos de la realidad. Pensando en los currículos escolares, esta hipótesis propiciaría una separación de contextos y la elaboración de sistemas de conocimientos en función de dichos contextos.

2.- ¿Existe relación entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento científico?

Si, en cierto punto existe relación entre ellos es que para lograr un conocimiento científico debe haber la base de un conocimiento cotidiano. Ya que el conocimiento cotidiano es lo que aprendemos a lo largo de la vida, que vendría a ser el conocimiento previo que poseemos antes de conocer un tema más a fondo en ocasiones este puede ser erróneo. Pero considero que es como el punto de partida para lograr un conocimiento científico ya que este pues es algo que tiene un fundamento algo que comprueba que es verídico

3.- ¿Qué entiendes por obstáculo epistemológico?

Es una barrera o limitación que afecta el aprendizaje de los seres humanos y al momento de adquirir conocimientos científicos he impide que no se aprendan de una manera correcta.

4.- ¿Cuáles son las características principales del conocimiento científico?

Distinguirlo verdadero de lo falso, justificar sus conocimientos, por dar pruebas de su verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto.

5.- ¿Qué es Epistemología?

Es un cultismo formado del griego (episteme = conocimiento científico) y (logia = estudio, tratado) Es una rama de la filosofía que se encarga de los problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento

6.- Ejemplifica los obstáculos Epistemológicos considerados por Bachelard

* La experiencia básica.

* El conocimiento general como obstáculo para el conocimiento científico.

* Obstáculo verbal.

* Conocimiento unitario y pragmático.

* El obstáculo sustancialísta.

* El obstáculo animista.

* Los obstáculos del conocimiento cuantitativo.

CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA CIENCIA:

PARADIGMAS Y RUPTURAS.

1.- ¿Cuál es el concepto de paradigma para Kuhn?

La estructura de las revoluciones científicas: “realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica”.

2.- ¿Qué significa construcción social de la ciencia?

Hacer ciencia, se asimilan las teorías, aceptadas por una comunidad científica como paradigmas, estas referentes a la naturaleza.

3.- ¿Qué es competencia de paradigmas? Se da la competencia de paradigmas, cuando una nueva afirmación con potente credibilidad y comprobable choca con un actual paradigma.

4.- ¿Cuándo se considera que es un paradigma universalmente aceptado?

Cuando todos se encuentran de acuerdo en una idea (teoría) dentro de un tiempo y un espacio específico.

5.- ¿Qué entiendes por ciencia normal?

Investigación basada en una o más realizaciones científicas pasadas, realizaciones que alguna comunidad científica particular reconoce, durante cierto tiempo, como fundamento para su práctica posterior.

6.- ¿Qué es una anomalía?

Discrepancia de una regla o de un uso. Irregularidad, anomalía o falta de adecuación a lo que es habitual.

7.- ¿Existen revoluciones al interior de la ciencia? Explíquelos

Sí, existen las llamadas Revoluciones científicas. Se considera revolución científica a todos aquellos episodios de desarrollo no acumulativo, en que un paradigma antiguo es reemplazado completamente o en parte, por otro nuevo, incompatible; es decir, cuando un paradigma existente deja de funcionar de forma adecuada, en la exploración de un aspecto de la naturaleza.

El conocimiento científico y sus limitaciones

1.- Los hechos provenientes de la observación y de la experimentación, ¿pueden ser examinados de manera neutra y objetiva por el investigador?

Sí, de acuerdo a la corriente positivista.

2.- ¿Cuál es la posición de las ciencias positivas con respecto a la pregunta anterior?

Que no hay relación entre el sujeto y el objeto, los hechos se derivan exclusivamente de la observación y la experimentación.

3.- ¿Cuál es la posición de la corriente fenomenológica para misma pregunta?

La realidad no es jamás exterior al sujeto que la examina, que existe, por lo tanto hay relación entre el sujeto y el objeto

4.- ¿Cuál es la posición de la dialéctica

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