CULTURA Y EDUCACION TRABAJO FINAL DE LA UNIDAD III

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR Y PRIMARIA PARA EL MEDIO INDIGENA.

MATERIA:

CULTURA Y EDUCACION[pic 1]

TRABAJO FINAL DE LA UNIDAD III

ASESOR:

ALUMNO:

1. RELACIÓN ENTRE LENGUA Y EDUCACIÓN

La lengua oral o escrita como una materia prima, recurso indispensable, herramienta de cohesión social y  medio por el cual se desarrolla  la comunicación, funge un papel primordial en los progresos de los pueblos, el desarrollo de la comunicación, y porque todo progreso y desarrollo de las sociedades  influye determinantemente, la lengua permitiendo la comunicación ante estas concepciones la lengua es considerada como un eje en torno, por el cual se realiza la  práctica docente en todos los niveles de la educación básica. Así mismo uno de los elementos que conforma la cultura de una determinada etnia o grupo social a la vez forma parte de su identidad ante la diversidad étnica.

El lenguaje es una facultad que nos permite comunicarnos a través de una gran cantidad de signos lingüísticos y sus relaciones, no se sabe exactamente como se originó, lo que sí es cierto es que es un elemento constitutivo del ser humano, indispensable en el desarrollo de su pensamiento. Ante esta concepción y ante estas diversidades de la  lengua, enfatizo que la relación con la cultura es altamente estrecha, debido a que este es un elemento primordial de la cultura, forma parte de toda forma de expresión cultural, cabe mencionar que también se una relación recíproca, práctica y paralela ya que los procesos lingüísticos y culturales se va dando a la par  e interactuando de una o de otra manera.  

La cultura está en constante cambio por lo tanto nosotros como docentes debemos de estar preparándonos continuamente para reforzar los conocimientos y brindar una educación de calidad a los alumnos.

Mediante la relación de lengua, cultura y educación tratamos de mejorar el aprendizaje y elevar el aprovechamiento escolar a la vez revalorizando y fortalecimiento la cultura. Para alcanzar estos propósitos el docente debe  diseñar estrategias acordes a los contextos inmediatos, acordes a las necesidades lingüísticas y culturales de los educandos debe diseñar competencias basadas en los aprendizajes esperados,  actividades conforme a los temas relacionadas con la cultura o etnia a la que pertenecen los alumnos, Dichas estrategias, competencias y actividades  se fundamentan en los planes y programas vigentes así mismos en los textos gratuitos con que se trabajan a diario con los alumnos.

El aspecto cultural y la cuestión educativa son aspectos relacionados, ligados  muy  estrechamente y paralelamente son aspectos que se abordan de manera inclusiva, relacionada, interactiva en la práctica docente y son objetos de estudios  por lo no se pueden ver de manera disociada.  

Todos los contenidos curriculares están relacionados y ligados muy estrechamente al cien por ciento  por lo que nos resultan complejas y laboriosas  ya que se  tienen q vincular con las  necesidades e  intereses lingüísticas y culturales en  el desarrollo de la práctica docente.

1. ¿EN LA PRÁCTICA DOCENTE COMO SE EXPRESA LA RELACIÓN ENTRE CULTURA Y LENGUA?

La lengua como instrumento primeramente de comunicación y posteriormente de aprendizaje está intrínsecamente relacionada con la cultura porque sin lengua no hubiera desarrollo cultural y bajo esta afirmativa expresa la relación práctica y paralela que existe entre, lo que hace compleja a la práctica docente.  

En  la práctica docente no se puede negar o ignorar  la relación que mantiene  la cultura con la lengua ambos elementos me mezclan de una u de otra  forma están  ligados muy estrechamente, directamente en el quehacer cotidiano del docente en virtud de que su práctica gira en torno a la cultura y  a la lengua, son objetos de estudios, no se pueden dar manera disociada y de manera aislada  su análisis y reflexión  se acompleja aún más  ya que el docente debe saber vincularlo y relacionarlo con las competencias, contenidos, aprendizajes esperados y actividades propuestos en los planes y programas vigentes.

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