Catedra Popayán

Institución Educativa

Comercial Del Norte

Tema:

Catedra Popayán

La Educación

Grado:

10-A

Fecha:

12/06/2014

Popayán-cauca

Institución Educativa

Comercial Del Norte

Presentado a:

Carlos Enrique Fernández Neira

Presentado por:

Omar Alejandro Meneses B

Juan David Narváez c

Esteban Hidalgo Valdez

Jonathan Alirio Ñeñes

Popayán-cauca

INDICE

INTRODUCCION…………………………………………………………1

OBJETIVOS…………………………………………………………………2

MISION………………………………………………………………………3

ASPECTO SOCIOLOGICO DE POPAYAN………………………..4

ANALISIS DE POPAYAN……………………………………………….5

PLAN DE DESARROLLO DE POPAYAN…………………………..6

INTRODUCCION

Este proyecto atiende a los requerimientos necesarios para el conocimiento de la educación en Popayán para los estudiantes de la institución Educativa Comercial Del Norte, Tomando como plataforma los registro de las otras escuelas el nivel de la educación de los colegio de la ciudad , Es fundamental que las nuevas generaciones crezcan y conozcan los fines de la educación y sus objetivos; con la lúdica y la recreación se busca despertar el interés de las personas y la participación activa de los padres de familia, ya que estos son el ejemplo para los hijos.

OBJETIVOS

Objetivo General

La educación tiene como objetivo permitir a todas las personas que desarrollen todas sus capacidades y talentos sin distinciones, es decir, que todas las personas evolucionen independientemente de sus características.

Objetivo Especifico

[ -Lograr que los estudiantes conozcan la importancia de la educación.

[ -la importancia de una buena formación.

[ -conocer los artículos y leyes de la educación con base en estadísticas.

MISION

La institución comercial del norte, es una institución que ofrece sus conocimientos y sus valores a los estudiantes, la institución educativa comercial está comprometida en formar estudiantes integrales afianzando valores y promoviendo la investigación y el empeño de los estudiantes por una mejor educación.

ARTICULACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO TERRITORIAL

CON EL PLAN SECTORIAL

La evaluación de la articulación con el Plan Sectorial se desarrolló en tres etapas. En la primera de ellas se revisó el número de temas del Plan Territorial que coinciden con el

listado de chequeo establecido para el Plan Sectorial, de donde se logra calcular elindicador de Nivel de Articulación a partir de Correspondencia .

Por otra parte, con el objeto de evaluar la calidad de la formulación del plan, se revisó, enla segunda etapa, el número de estrategias que cuentan con metas cuantificables con elobjetivo de calcular un indicador denominado Nivel de Calidad de la Articulación (NCA). Los puntajes máximos de este indicador oscilan entre 1 y 3 dependiendo de la importancia de las estrategias para promover mayores niveles de cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia. La etapa final consistió en la combinación de estos dos indicadores a través de la asignación de ponderaciones, 40% para el caso del Nivel de Articulación a partir de Correspondencia y 60% para el Nivel de Calidad de la Articulación, mediante la aplicación de la siguiente fórmula:

En el caso de la educación inicial, preescolar, básica y media, este indicador se cálculo para los 4 ejes de política: cobertura, calidad, pertinencia y eficiencia. Para el caso de la educación superior, después de analizar las competencias de las secretarias de educación en este nivel educativo, se concluyó que el eje de política de cobertura se analizaría de manera independiente y que se estudiarían en un solo componente los de autonomía institucional

Consagrados en la Ley 30, el eje de eficiencia no se consideró para efectos del análisis.

Se calculó finalmente un indicador que sintetiza los resultados para la entidad territorial.

Tabla del Nivel de articulación del plan educativo

TABLA DEL NIVEL DE ARTICULACIÓN DEL PLAN EDUCATIVO

NIVEL DE EDUCACIÓN EJE DE POLÍTICA articulación

correspondencia (NAC) calidad (NCA) Nivel de articulación del plan (NAP)

% NIVEL % NIVEL % NIVEL

Educación Inicial Preescolar, Básica Media cobertura 100% alto 42% medio 65% medio

calidad 17% bajo 0% bajo 7% bajo

pertinencia 67% medio 0% bajo 27% bajo

eficiencia 67% medio 0% bajo 27% bajo

subtotal 61% medio 12% bajo 31% bajo

Educación Superior cobertura 0% bajo 0% bajo 0% bajo

calidad y pertinencia 50% medio 0% bajo 20% bajo

subtotal 33% bajo 0% bajo 13% bajo

total 59% medio 11% bajo 30% bajo

El nivel general de articulación del plan territorial con el plan sectorial es “bajo” a la luz del Porcentaje de 30% observado en el indicador Nivel de Articulación del Plan. En el nivel de educación inicial, preescolar, básica y media el mayor puntaje se observa en el eje de política de cobertura es el más alto especificando los indicadores o productos específicos como por ejemplo En el 2011 el 80% en transición, 100% básica (entre 5 y 14 años) con 5% adicional en extra edad, 73% en media, inclusión de población vulnerable, tasa analfabetismo, tasa de repeticiones, tasa de deserción.

En los ejes restantes se encuentran estrategias específicas para algunos puntos Contemplados en el plan sectorial como apoyo a la población vulnerable, sin embargo en la mayoría de estrategias como por ejemplo la adecuación de plantas físicas,

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