Educacacion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

FUNDACION “MISION SUCRE”

Historia de la Educación en Venezuela

PROFESOR: JUAN MARTIN

INTEGRANTE:

ROXANNA GARCIA

NINOSKA LEON

DOMINGO ACOSTA

VANESSA ADRIANZA

Introducción

La Educación como lo refiere la historia ha sufrido grandes transformaciones y por tanto crecidos y acelerados cambios y desarrollo en las diferentes naciones del mundo. Venezuela no escapa de estas visibles evoluciones partiendo desde su economía, cultura, ciencia y sociedad, que hasta la actualidad continua en constante desarrollo gracias al papel fundamental que desempeña la educación en un mundo y en una sociedad tan cambiante como la nuestra.

La educación ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social. En el presente informe podremos encontrar algunos de los acontecimientos más relevantes en la historia de la educación venezolana.

La Educación en Venezuela tiene sus inicios desde la soberanía indígena, ya que la educación se basaba únicamente en enseñar a leer, escribir y contar, y desde ese momento el clero juega un papel importante puesto que la educación es de carácter clerical.

En 1810 la educación partía de la iniciativa privada, en el año 1819 después de nuestra independencia del imperio Español se propone que el estado tenga la potestad en la infancia y formación del hombre.

Para 1821 la educación seguía siendo privada y religiosa, de igual manera el congreso de Cúcuta y el ejecutivo Gran Colombino propusieron leyes tomando en cuenta la instrucción pública. En 1858 se promulgo el primer Código de Instrucción Pública.

El Ministerio de Educación tiene su origen en 1870, cuando el entonces Presidente de la República Guzmán Blanco, establece por Decreto la Instrucción Pública, gratuita y obligatoria.

Para el año de 1873, el Sistema Educativo sólo atendía 3.744 alumnos en 100 escuelas públicas.

Pero en 1874, cuando se crean la Dirección de Instrucción Pública y la Dirección de Instrucción Secundaria, se alcanza la cifra de 15.000 alumnos y se construyen 336 escuelas federales y 383 escuelas municipales y particulares. Así mismo, se comienza con la creación de los colegios secundarios, de primera y segunda categoría, los cuales, años más tarde, fueron autorizados para otorgar grados de educación superior.

En 1876 se crean las escuelas normales de caracas y valencia, también se funda la academia Venezolana de la Lengua el Ministerio de Educación Superior y Científica.

En 1881, se crea el Ministerio de Instrucción Pública, que continuó llamándose así hasta el final dela dictadura Gomecista.

En el período que va desde 1890 hasta 1935, Venezuela se encuentra dominada por sistemas dictatoriales y la educación sufre un estancamiento. Reflejo de ello es la paralización casi total de la educación superior, son clausuradas las Universidades del Zulia, Carabobo y la Universidad de Caracas fue cerrada por 8 años.

En 1934, aparece el Decreto Orgánico de la Instrucción Nacional, el cual incorpora los altos estudios de Agronomía y la Industria, da jerarquía al profesorado y dicta medidas para reglamentar el magisterio.

Para el año 1936, cuando finaliza el período de la dictadura, la educación se convierte en una delas prioridades del Estado Venezolano y el Ministerio cambia de nombre, el cual será de Educación

Nacional. En 1940, se aprueba la Ley de Educación y se crea el Instituto Pedagógico y, en la Universidad, las Escuelas de Agronomía, Veterinaria, Ciencias Económicas y Sociales y Geología. Con una población aproximada de 720.000 alumnos.

Surge la Organización de Bienestar Estudiantil y se amplían los estudios de Filosofía, Letras, Ciencias Económicas y Sociales, Odontología, Veterinaria, Agricultura y Zootecnia. Se impulsa el proceso de alfabetización de adultos y en 1948 se crea la Ley Orgánica de Educación Nacional.

LA EDUCACIÓN VENEZOLANA DESDE 1950 HASTA LA ACTUALIDAD.

Este período se inicia con una nueva dictadura que finaliza en 1958. Durante esos diez años, el sistema educativo sufre un nuevo estancamiento, había más de dos millones de adultos analfabetas, más de medio millón de niños en edad escolar fuera del sistema, pocas construcciones escolares, apenas seis mil estudiantes en escuelas técnicas y artesanales y un alto déficit de maestros y profesores.

Al caer la dictadura, se comienzan a producir profundos cambios educativos y se inicia la democratización de la enseñanza, con énfasis en la ampliación de la cobertura en la educación primaria y secundaria; se crean nuevos establecimientos escolares, se aumenta el número de maestros y profesores, se da impulso a la educación media y técnica, así como a la creación de nuevas carreras universitarias.

El 22 de agosto de 1959 se crea el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) con el fin de formar cuadros de obreros calificados que dieran respuesta a las exigencias de los centros de producción del país.

Para el inicio de la década del 60, se crean los Núcleos Rurales, cuya finalidad era que el sector educativo contribuyera a la consolidación de la Reforma Agraria y, comienzan a funcionar 38 núcleos en las diferentes Entidades Federales del país. Los maestros que prestaban sus servicios en las escuelas unitarias fueron objeto de adiestramiento en planes, programas y métodos de enseñanzas aplicables al ambiente rural.

En enero de 1961, es promulgada la nueva Constitución de la República de Venezuela, que contempla en los artículos 78 al 83 lo referente a la política educativa, establece el derecho de todos los venezolanos de recibir educación y afianza la gratuidad de la enseñanza oficial; se asegura el deber del Estado de construir los planteles necesarios para garantizar el acceso al sistema a todo ciudadano venezolano, así como la formación y preparación del personal docente necesario.

En relación a la educación primaria, ya para el año 1960, según informe de la UNESCO, Venezuela revela un aumento del 42% en la matrícula de este nivel educativo.

Motivado a lo anterior, se hizo necesario asegurar su prosecución en el nivel medio, por lo que se da mucho énfasis a la construcción de los locales escolares adecuados para ese nivel, así como la formación y preparación de los docentes requeridos. Para el año escolar

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