Educacion dominicana en el siglo XIX

La Educación Dominicana desde la Restauración de la República hasta 1916.

Filosofía y Política Educativa

La situación de la educación en el periodo 1865-1880 estuvo determinada por importantes factores socios económicos y políticos, entre lo que se destaca la profundización de las contradicciones entre los grupos que mantenían el protagonismo en el ambiente nacional: los anexionistas, con Buenaventura Báez, a la cabeza, y los nacionalistas, representados por el general Gregorio Luperon.

En el aspecto económico, predominó la producción mercantil capitalista sobre la producción agrícola y manufacturera. En este contexto, tuvo lugar una reorientación de la educación formal, tal como se manifestó en su filosofía y su estructura organizativa.

Organización y Base Jurídica

  Los nacionalistas expresaron un interés genuino en el desarrollo de la educación; decretaron la creación de escuelas en todo el país. Fue entonces cuando el poder ejecutivo creo escuelas de instrucción primaria en todas las comunes y una escuela secundaria en las cabeceras de las provincias.

En el periodo de 1864 a 1880, los nacionalistas apenas tuvieron la oportunidad de gobernar 20 meses; por eso, las ideas educativas renovadas de Pedro Francisco Bono y Ulises Francisco Espaillat  no se llegaron a poner en práctica.

La inestabilidad política predominante fue un factor que limito el desarrollo de la educación. Durante el periodo señalado, se sucedieron 22 secretarios de Estado de Educación, lo que  hizo imposible, en la práctica, concluir la realización de algún plan y darle seguimiento de su desarrollo.

Un importante avance lo constituyo el hecho de la Constitución de mayo de 1877 se estableció “promover la educación pública y el progreso de las ciencias y de las artes”. Más adelante, se planteo  la libertad de enseñanza y la gratitud del nivel primario.

El sistema educativo contenía los niveles primarios elemental, primario superior y superior. La educación superior solo se impartía en la capital de la República.

Principales Leyes y Reglamentos Educativos

El 16 de junio de 1859 se emitió la ley que restablecía la antigua Universidad de Santo Domingo.  En el artículo 93 de dicha ley se expresa que “Nadie podrá abrir escuelas de primeras letras ni establecimientos de educación, ni tampoco dar lecciones en casas particulares.

El 31 de diciembre de 1866 se promulgo el reglamento de Educación Pública; el mismo reglamento establecía que para ser nombrado director o profesor de una escuela pública o privada, se necesitaba, entre otras condiciones haber alcanzado el titulo correspondiente y tomado examen ante la Junta Directiva de Estudios.

El 28 de mayo de 1879 se promulgo la ley que creó las escuelas normales de formación docente.

 El 12 de Septiembre de 1883 se emitió el Reglamento Complementario de Educación Pública, el cual plantea que el objetivo de las escuelas normales era metodizar la educación en la República.

El 29 de agosto de 1884 se puso en vigencia la Ley General de Estudios. Disponía que para ser maestro d escuela pública de varones se necesitaba un título obtenido en una escuela normal o poseer algún grado académico.

El 12 de octubre de 1884 se emitió el Reglamento sobre maestros ambulantes, creando este tipo de educador a partir del concepto de “escuelas ambulantes”.

Educadores Principales

Entre los educadores más destacados de la época cabe mencionar a, Manuel de Jesús Peña y Reynoso.

Estados de los Indicadores Básicos

En el año 1867 la República Dominica  contaba con una población de 300,000 habitantes. Para la época, la oferta educativa siguió siendo baja; apenas recibían docencia 30 niños por cada 30,000 personas. Había 14 escuelas y una matrícula de  1,322 estudiantes.

Del Presupuesto Nacional solo dedicaba a la educación un 4%.

Establecimientos Escolares

 Los materiales escolares, en su mayoría, estaban construidos de materiales de precaria calidad.

Los materiales predominantes, en el techo, eran la yagua y la caña, y en las paredes las tablas de palma.

Reformas Educativas

Las reformas educativas, llevadas a cabo durante el periodo de 1844 a 1916, tuvieron su fundamentación en las concepciones pedagógicas de Eugenio María de Hostos.

Su obra, de base filosófica positivista, estaba orientada hacia la transformación social.

La educación Dominicana en el Periodo de 1980-2002

Características de la Década 1980-1990.

Se hicieron esfuerzos   institucionales para enfrentar la crisis que se evidenciaba en el diagnóstico de 1978, aunque el sistema Educativo siguió manifestando un deterioro de tal magnitud que el diagnostico de 1985 mostro en gran medida, los mismo indicadores de decir que el anterior. Esto dio lugar a que los diversos sectores de la vida nacional reclaman, públicamente, que se prestara atención a la baja calidad que se reflejaba en la formación de los egresados de los diferentes niveles de enseñanza.

...