Educacion

El currículum: Un concepto en revisión

I.El currículum.Concepto y evolución

II.Concreción práctica de las propuestas curriculares. Situación actual

III. Elementos de cambio. Aportaciones científicas y reflexiones epistemológicas que cuestionan el actual modelo curricular

IV. Propuestas para un nuevo concepto de currículum. Las situaciones problemáticas como ejes conductores para el aprendizaje desde el enfoque constructivista y crítico

Moviment de Renovació Pedagògica de Menorca

octubre 2002

El currículum: un concepto en revisión

I. Concepto de currículum : Evolución del concepto y situación actual

El concepto de currículum ha ido evolucionando a lo largo del tiempo en el plano teórico y en el práctico. En el marco de la Reforma impulsada por la LOGSE se entiende por currículum las intenciones y el plan general a partir del cual se realizarán las actividades escolares. Según Coll "estas actividades responden a la idea de que hay ciertos aspectos del crecimiento personal, considerados importantes en el marco de la cultura del grupo, que no se desarrollarán de manera satisfactoria o no se producirán en absoluto, si no se suministra una ayuda específica, si no se ponen en funcionamiento actividades de enseñanza especialmente pensadas con esta finalidad. Son, pues, actividades que responden a una finalidad y que se ejecutan de acuerdo con un plan de acción determinado ".

Centrados en esta definición, la cuestión central del diseño curricular radica en determinar cuáles son estas actividades básicas y cuál es el mejor plan que permitirá desarrollarlas. Una vez definidas las intencionalidades básicas en un marco global que respete los principios derivados de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, cuando hablamos de currículum, estamos hablando de diseñar secuencias de enseñanza y aprendizaje que permitan la adquisición de los elementos culturales que una determinada sociedad considera básicos para todos sus ciudadanos y ciudadanas en un determinado momento histórico y también , si es posible, anticipar todas aquellas habilidades y procedimientos que serán fundamentales en un futuro próximo.

Esta concepción de currículum ha concentrado todos sus esfuerzos en determinar secuencias de enseñanza y aprendizaje que permitan la consecución de los contenidos considerados básicos, siguiendo las últimas aportaciones de las ciencias de la educación y de la epistemología de las áreas científicas.

Si bien es cierto que el modelo teórico expuesto es absolutamente coherente y lógico, no podemos obviar las importantes desviaciones que ha sufrido

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