Educacion

• Grado escolar. Número de alumnos. Edad de los niños y de las niñas.

• ¿Qué contenidos se trabajaron en el grupo? ¿Cuáles fueron accesibles para

los alumnos? ¿Cuáles se les dificultaron? ¿A qué creen que se debió? ¿Qué se

hizo para atender esta situación?

• ¿Qué tipo de actividades realizaron los niños con interés y entusiasmo? ¿Qué

sucedió en el grupo cuando una actividad no logró captar el interés de los

niños? ¿Qué se hizo en estos casos? ¿Cómo reaccionaron los niños?

• ¿Cómo utilizaron los libros de texto gratuitos? ¿En qué momentos del desarrollo

de la clase? ¿Qué comentarios expresaron en relación con las imágenes y textos de los libros? ¿Qué otros materiales educativos utilizaron? ¿Para qué tipo de

actividades?

• ¿Cómo interactuaron entre sí y con el maestro durante la clase? ¿Cómo cambió

la interacción en el transcurso de la jornada? ¿Cómo compartieron sus experiencias al realizar las actividades escolares? ¿Qué actitudes manifestaron ante

las participaciones de sus compañeros? ¿Cómo se aprovecharon las intervenciones de los niños en la clase?

• ¿Cómo se detectaron problemas individuales de los alumnos? ¿Cómo repercutieron en el grupo? ¿Qué acciones se realizaron para atender estos problemas? ¿Qué

cambios se observaron en el desempeño y actitudes de los alumnos? ¿Qué otros

apoyos se requieren?

• ¿Qué apoyos reciben los niños de parte de sus padres? ¿Cómo influyen estos

apoyos en su desempeño escolar? ¿En qué casos no reciben estos apoyos? ¿Qué

se hizo para conseguirlos? ¿Qué resultados se obtuvieron?

Con esta actividad de análisis los estudiantes sistematizan el conocimiento que obtuvieron del grupo, y de los niños en particular, en el desarrollo de actividades de enseñanza. Elaboran un escrito acerca de las características del grupo con el que trabajaron y lo

confrontan con el realizado en Observación y Práctica Docente I para identificar los

avances obtenidos en el conocimiento de los grupos escolares en este semestre y cómo

tomaron en cuenta esas características en el desarrollo de la clase.

Organización y desarrollo de la clase. En el curso Observación y Práctica Docente Ise

propuso una actividad de este tipo. Las interrogantes que entoncesse plantearon acerca

del trabajo en el aula siguen siendo válidas para que los estudiantes evalúen su propio

desempeño ante el grupo escolar.

Ahora se profundiza en el análisis de aspectos relativos al proceso de organización y

desarrollo de la clase, con especial atención a las iniciativas o acciones que no funcionan

y sus consecuencias en el trabajo con el grupo; asimismo, se reconocen las prácticas que

resultan adecuadas

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