El Apredizaje

EL APRENDIZAJE

Es el cambio que genera en el ser humano las experiencias adquiridas con el paso del tiempo, su naturaleza procede tanto interna como externamente en cada individuo, la maduración por supuesto va ligado a el aprendizaje ya que a medida que crecemos se van presentado diversidad de situaciones y de cada una de estas adquirimos una experiencia que nos servirá de referencia para el futuro pero también existen actividades que son innatas en el hombre no se aprenden.

El auto concepto es la percepción de uno mismo de nuestras capacidades y como se presenta estas ante los demás, la identidad como también las situaciones futuras y pasadas influyen en este, el papel de el auto concepto en el aprendizaje escolar y su rendimiento se relaciona el auto concepto y las experiencias los logros escolares de los alumnos esta relación puede ser unidireccional o reciproca, una manifestación activa del sujeto en el proceso de aprendizaje aumenta cuando confía en sus propias capacidades lo que ala vez influye en el rendimiento académico de los alumnos al contrario pasa con los que no creen en sus capacidades dándose así el no aprendizaje y el mal rendimiento.

El aprendizaje significativo tiene un gran número de conceptos, procesos detallados contribuciones criticas y sesgos, pero la idea principal que tiene esta teoría es incluir nueva información ala mente humana por medio de un recurso sustancial con un conocimiento previo que tenga la posibilidad de relacionarse y asimilarse con mayor facilidad de parte del sujeto que debe tener la suficiente predisposición para hacerlo.

Desde perspectiva de la Psicología Cognitiva el aprendizaje significativo han surgido diferentes teorías como por ejemplo la Teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird es la construcción de conocimiento por medio de proposiciones, modelos mentales e imágenes combinándolos y así llegar a una inferencia sobre las relaciones entre termino que no estaban relacionados. Y La Teoría de los Campos Conceptuales de Vergnaud es una teoría cognitiva que pretende ofrecer un referencial estudio del desarrollo cognitivo y del aprendizaje de competencias complejas, permite igualmente analizar la relación entre conceptos en tanto que conocimientos explícitos y, los invariantes operatorios implícitos en las conductas del sujeto en situaciones específicas.

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