Extracto del discurso pronunciado por el señor Lionel Jospin
Enviado por jonatanrobertina • 14 de Septiembre de 2013 • 573 Palabras (3 Páginas) • 315 Visitas
Extracto del discurso pronunciado por el señor Lionel Jospin, ministro de estado nacional, de la juventud y de los deportes ante el Congreso Nacional de la AGIEM, el 28 de junio de 1990
El jardín de niños es el lugar de los aprendizajes para un mejor desarrollo.
El jardín de niños no es hacer a todos los pequeños a un mismo modo.
El jardín de niños atiende a los niños a sus necesidades de cada uno de ellos.
Para un niño aprender es un proceso continuo para ello se a favorecido un ciclo.
El ciclo de los aprendizajes fundamentales que va del jardín de niños a la primaria.
El jardín de niños tiende su propio programa que fue refinado en 1986.
Este ciclo inciste mucho en el aprendizaje fundamental al igual que el aprendizaje básico.
Esta política reconoce el papel fundamental del jardín de niños.
Hay dos objetos que se tienen que reconocen 1. Que todos los niños a partir de los 3 años inicien su escolaridad,2. Se debe de favoreces la escolaridad a los niños de 2 años.
Un papel determinante en el jardín de niños es el dominio de lenguaje.
Un a escolaridad que comienza a los dos años de edad aumenta un 9% de que tiene una escolaridad normal.
“Esto refleja la importancia del jardín de niños en la lucha que hemos emprendido contra el fracaso, en la lucha que hemos emprendido contra el fracaso, en la lucha que hemos emprendido para favorecer la interacción social de todos estos niños.”
“L a verdadera reforma empieza a los 3 años,( Tonucci, Francesco.)”
La creatividad como capacidad de resolver los problemas
La creatividad en la mente del adulto es la capacidad de romper las reglas para encontrar soluciones nuevas y producir efectos nuevos. Hay diversos tipos de pensamientos como en el arte la ciencia y la comunicación si esto es creatividad el niño no es creativo, ya que l niño no inventa soluciones por el placer de la novedad, no romper las reglas para encontrar otras nuevas.
Durante algunos años el niño se va a enfrentar a problemas sin conocer el procedimiento ortodoxo pero como no a aprendido a decir “no lo se hacer”. El niño correcto, el que hace bien lo que debe de hacer, nos permite solamente comprender que ha aprendido algo.
El dibujo cognitivo
Durante muchos años el niño dibuja lo que sabe, lo que conoce, y no simplemente lo que ve. Por ello es importante el dibujo de niño ya que es su modo de ver el mundo.
Es preciso renunciar a la vieja costumbre del dibujo libre, dibujo realizado para ocupar un hueco de actividad, dejando totalmente a la voluntad del niño. La escuela infantil deberá, en cambio, proponer el lenguaje, para expresarse, para repensar e incorporar experiencias realizadas, para conformar modos diversos de conocer, para comunicar.
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