HISTORIA DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION

INTRODUCCION

[pic 1]

La filosofía educativa nos ayuda a remontarnos sobre los orígenes de la filosofía como ciencia, donde encontramos los unos planteamientos o hipótesis en relación a varias dudas o suceso que el hombre se plante a lo largo de la historia como es su naturaleza, la naturaleza de un creador (DIOS), los objetos que lo rodean y sus   semejantes, por medio de las etapas planteadas en la lectura se presenta un entorno de la educación  en cada una de las etapas enumeradas como importantes en los que se han plasmado diferentes pensamientos filosóficos, científicos que han influido desde esa época hasta nuestros días en  la filosofía educativa.

Clasificación de épocas

[pic 2]

• Tradicionalismo
• Clasicismo
• Cristianismo
• Humanismo
• Romanticismo
• Neohumanismo
• Contemporánea

TRADICIONALISMO

<[pic 3]

ANO 950 A.C., principio fundamental: conservar la cultura.

Esta etapa nos permite observar el proceso educativo,  que  proporciona el carácter filosófico a la educación, donde paso a paso de dan los aspectos reales de una educación filosófica.

CLASICISMO

[pic 4]

, es un movimiento cultural, estético e intelectual, en el cual la educación se toma como una integración humana, en la cual se da una visión prospectiva del tradicionalismo entre la que renacen pensadores como Pitágoras , Sócrates, platón y Aristóteles , que dan a esta etapa dicho nombre por los expositores del pensamiento nombrados anteriormente[pic 5]

SOCRATES: AÑO 800  A.C., la educación es un instrumento que conlleva al conocimiento, esto dignifica y asegura la virtud humana. Dando principio a la reflexión filosófica en la educación, permitiendo que el proceso educativo se reconozca como esencial en la naturaleza del ser humano.

PLATON: del año 427 A.C., plantea una visión clasicista de la filosofía enmarcada a la educación, donde la presenta tres estados o enfoques:[pic 6]

• Educación y Estado.
• Educación y naturaleza humana
• Educación relacionada con los avances y fines primordiales.

Los anteriores ítem proponen un perfeccionamiento no solo a partir del cuerpo si no del alma.

ARISTOTELES: Del año 384 A.C., plantea que el estado es el encargado de impartir educación y que los individuos son los que la deben recibir, bajo la anterior norma la educación se concibe como un proceso de integración humana en el cl los hombres reciben una formación dirigida dentro de un modelo educativo integral y progresista, el cual conlleva a que se mantenga un sentido social armónico.[pic 7]

CRISTIANISMO[pic 8]

Se toma la educación como una disciplina, en la cual se encuentra un aporte cultural de la evolución filosófica de la educación, en la cal se define la vida, obra y enseñanza de nuestro señor Jesucristo  y como estas no llevan a la fe religioso, en la cual se crea un concepcionismo de una vida ideal de lo que debe ser todo ser humano, dentro del cristianismo y cada uno de los movimientos que este produce.[pic 9]

La Tendencia patrística es una  filosofía del cristianismo, en el cual el movimiento latino occidental su ideología se caracterizó por el sentido practico de la vida y el griego occidental el cual esta soportado en meras especulaciones teóricas. Esta tendencia advierte que la educación constituye la iluminación del educando en búsqueda de la verdad dentro y fuera de su ser, teniendo a Dios como principal centro de la labor docente en el medio en que se percibe esa verdad.

La etapa escolástica es una una corriente teológica- filosófica, la cual se identifica con la filosofía enseñada e implementada en la escuela la cul pretende implementar un modelo filosófico donde la razón y la fe sean principios concordantes que estén presentes , sin que estos afecten los principios cristianos del ser humano.[pic 10]

HUMANISMO[pic 11]

Es un movimiento intelectual, filosófico y cultural del siglo XIV (1450), se dan como referencia tres fundamentos dentro de la pedagogía  los cuales son el liberalismo, realismo e integridad. Los cuales conllevan a producir postulados los cuales originan unos productos filosóficos en la etapa escolástica, que permite que esta época de orígenes a nuevos pensadores, que son el centro de la filosofía actual, ya que nos permiten razonar y colocar a la educación como un medio humanizado en el cual el ser humano basado en unos conocimientos da una razón de ser de algo.

ROMANTICISMO

[pic 12]

Un movimiento Cultural, filosófico y político , originado en Alemania en el año 1600, el cual busca que la educación sea una transformadora en la sociedad, el cual se caracterizó por la cantidad de corrientes, donde la libertad de pensamiento , sustenta y respalda una razón , la cual conlleve a múltiples caminos de solución.

NEHOHUMANISMO[pic 13]

Se da como una visión integradora del mundo, en el cual Kant y sus discípulos ofrecen una doctrina pedagógica a través de la cultura, en la cual la esencia humana logra desarrollar su máxima plenitud, utilizando la educación como un instrumento que conlleve a la culturización.

También Federico Schiller en el año 1850 expone que el nehohumanismo  se destaca por el sentido pedagógico y social del ser humano en función de la construcción de una sociedad pacífica y armónica que permita que el ser humano se encuentre humanísticamente en la sociedad.

Contemporanea

[pic 14]

Tiene a la revolución como una de sus principales representante, los orígenes de esta etapa se dan hacia el año 1960, en la cual se originan corrientes filosófica que abordan la problemática del ser humano , donde se toma como principio la formación del ser humano y la relación de este con la educación, para que este se pueda desarrollar plenamente encontrando una filosofía analítica el cual conlleva a un existencialismo e historicismo, donde permite que el cristianismo moderno  sea más pragmático en el desarrollo cultural y social del ser humano, planteado en el marxismo.