Historia De La Educación Especial

HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL

EDAD ANTIGUA

• En este periodo se denomina por el pesimismo y negativismo, se practicaba el infanticidio

RENACIMIENTO

• Trajo consigo un trato más humanitario hacia el colectivo de las personas marginadas en general; desde las órdenes religiosas de dio un paso hacia delante al considerar a los deficientes como personas, sin embargo, las atención educativa se inicia más bien con los deficientes sensoriales que con los deficientes mentales.

• En el campo del retraso mental hacia 1801 todavía se dudaba que el “idiota” o el “demente” fueran seres susceptibles de recibir educación

• En la REVOLUCION FRANCESA se producen avances en el campo de los sordos y los ciegos. El niño ciego y sordo se considera susceptible de recibir educación.

EDAD MEDIA – EDAD MODERNA

• SIGLO XVI: Es frecuente el rechazo social – aparece experiencias educativas en sordo mudos

• SIGLO XVII: No se encuentro teorías educativas ni recursos para el aprendizaje en sordo mudos, además el abandono era absoluto para los deficientes mentales y quienes sobrevivían ingresaban en orfanatos, prisiones, manicomios…etc.

• Esta época era llamada la época del gran encierro las personas que mostraban ausencia de razón eran encerrados

• SIGLO XVIII: En los países de Europa aún se vivía el gran encierro, aunque se podía destacar la educación a ciegos y sordo mudos

• SIGLO XIX: tiene lugar el nacimiento de la educación especial así como sus precursores

• Se denominada como la época de institucionalización, se reconoce la necesidad de atender a las personas con deficiencias y darles educación, pero el proceso educativo no dejaba de ser asistencial confundiendo los dos conceptos.

• Las personas con deficiencia eran apartadas en la instituciones creándolas como un peligro para la sociedad

• Pinel médico francés dedicado a los estudios de las enfermedades mentales y esquirol psiquiatra francés se esforzaron por mejorar las condiciones de los institucionalizados

• Esquirol trata de separar a los enfermos mentales de los deficientes mentales, diferenciar la amnesia de la demencia y distinguir niveles del retraso mental.

• Jean Itard medico pedagogo hacia parte de la institución de sordo mudos trabajo parte del desarrollo de las funciones sensoriales, intelectuales y afectivas.

• Las condiciones de las personas deficientes mejorarían hasta la segunda mitad del siglo eran personas susceptibles para mejorar a través de la educación.

• Seguin reformo las instituciones para retrasados mentales, elaboro métodos de diagnóstico y tratamiento sobre la base de observación del niño, en el valor del juego y la interacción

• En todos los países con diferentes métodos trabajaron dando importancia a la educación sensorial y

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