Historia Del Castellano

ENSAYO: EDUCACIÓN EN EL PERÚ

LIC. GLORIA FLORES CUBAS

SÍNTESIS

Ante la gran problemática educativa que tiene el país, es necesario lograr algunos cambios, para de alguna manera atenuar la baja calidad de la educación, que nos involucra como educadores que somos o que vamos a ser; coincidiendo con algunos autores sobre esta situación de la educación peruana, teniendo en cuenta también que no todos los estudiantes culminan su educación básica, los que terminan no continúan estudios superiores; en el presente ensayo presento algunas opiniones al respecto y la de algunos autores que también perciben que hace falta un cambio, en las políticas educativas, lograr una educación propia que no sean modelos traídos por otros países, si no que se implante modelos con nuestra propia identidad; identidad multi étnico cultural; lograr por consiguiente cambios en el currículo, en los planteamientos educativos sobre capacitación y supervisión docente; infraestructura, recursos tecnológicos, etc. De tal manera que se formen estudiantes que van a ser mas competitivos ante los requerimientos de la globalización y la tecnología.

ENSAYO: EDUCACIÓN EN EL PERÚ

La educación es sin lugar a dudas la base del desarrollo en cualquier país del mundo y representa el verdadero motor de cualquier política económica y social seria y responsable por la generación de conocimientos y destrezas intelectuales que genera en las personas capaces de generar un mayor crecimiento económico y protagonizar el cambio hacia la modernidad y eficiencia en el bienestar y calidad de vida que requieren nuestros pueblos.

La educación en el Perú es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.

Sin embargo hablar de educación en el Perú, implica muchas cuestiones; como por ejemplo: ¿se aplica el nuevo enfoque constructivista en todas las instituciones educativas?, ¿Qué porcentaje de la población estudiantil culmina sus estudios básicos?, ¿El gobierno aplica una misma política educativa a todas las instituciones del país?, ¿Las instituciones educativas tienen un mismo patrón en el aprendizaje de los estudiantes?

Lo cierto es, que los gobernantes, lejos de mejorar la calidad educativa, la agudizan más, ahora con esta coyuntura política, todos los candidatos ofrecen mejorar la educación, muchos años e venido escuchando estas promesas, desde que podía entender los discursos ofrecedores de éstos, sin embargo la educación sigue igual o peor que antes, la aparición de las escuelas privadas hoy en día son muchas, pero de qué manera compiten con las escuelas públicas, ¿qué exigencias cumplen? La educación en el Perú requiere de una reforma que se cumpla, que no sea sólo una promesa “cumplida a medias”

“El maestro en la educación, sin una reforma drástica del sentido y la manera de educar en las instituciones educativas peruanas, no hay manera de que los egresados puedan ser competitivos respecto a las demandas de la globalización” (León Trahtemberg).

La mayoría de las Instituciones Educativas (privado y público), de nuestro país siguen trabajando con un modelo educativo tradicional; memorístico, tal es así que organismos internacionales han declarado en emergencia la educación peruana, alejada de la realidad, actualmente.

Hay necesidad de competencias laborales, la globalización, la aceleración de las comunicaciones, el avance de la tecnología lo exige, sin embargo los estudiantes que terminan sus estudios básicos: en qué pueden desempeñarse, tengamos en cuenta que no todos continúan sus estudios superiores en la universidad, o en institutos técnicos y/o pedagógicos

Podemos apreciar de acuerdo a datos oficiales, el siguiente cuadro

Cuadro Nº 01: Egresados de secundaria e ingresantes a educación superior

Año Egresados de secundaria Continúan estudios superiores No continúan estudios superiores

Total % Total % Total %

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009 324723

337410

351611

367506

385298

405211

427501 100

100

100

100

100

100

100 225596

229613

242552

237276

250662

276694

303439 69.5

68

69

64.6

65

68.3

71 99127

107797

109059

130230

134636

128517

124062 30.5

32

31

35.4

35

31.7

29

Fuente:

1/ MED (1995), Censo escolar 1993. Lima, MED, p. 136.

2/ Fuente. MED – ESBAS, 2003-2007.

3/ Estimados de EDUCDATA-IPP, 2007

En el que apreciamos que los estudiantes que no continúan estudios superiores son un promedio del 32%, sin considerar los que no culminan sus estudios básicos; a qué se dedican a laborar en ocupaciones totalmente, informales o sencillamente no trabajan, aumentando la tremenda carga de la desocupación, e incidiendo en la pobreza.

Los casi once años de escolaridad no sirven para nada el alumno egresado en su mayoría sale de las aulas sin ninguna competencia útil, no puede emplearse en una empresa moderna, no tiene formación para realizar su propio negocio. Muchos se emplean vendiendo su fuerza física para trabajos menores, este tipo de empleo está siendo despreciado en el mercado porque no tiene un mínimo de competencias, en fin nuestra escuela no prepara para el mundo laboral ni para la vida.

Que está pasando con nuestra educación que se basa en modelos extranjeros, modelos que no están mirando nuestra realidad, si bien es cierto pueden tener algunas semejanzas, cierto también es que hay mucha diferencia, en cuanto a lo económico, social, cultural y político.

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