Historia Y Los Niños

LOS CONTENIDOS QUE DEBEN ENSEÑARSE A LOS NIÑOS

• Los niños deberían de aprender algo de lógica de la historia y los significados de ideas clave como cambio, desarrollo, causa y efecto, entre otras.

INVESTIGACIÓN

• Con el propósito de considerar las metodologías y la búsqueda de estructuras que permitan a los niños avanzar en su comprensión de la historia.

EL PROYECTO CHATA

• El objetivo principal fue lograr comprender el funcionamiento de los conceptos de evidencia y explicación, de segundo orden, en grupo de niños de 7 a 14 años.

• Se buscó poner a prueba y perfeccionar modelos

LOS PROBLEMAS AL INVESTIGAR

• El tema que ocupa a la historia no es presente y no consta de objetos que puedan manipularse experimentalmente.

• Los conceptos estructurales de segundo orden de los cuales tratan muchas investigaciones son de orígenes filosóficos

• El intento de inferir ideas según la manera en que los niños resuelven tareas históricas supone algunas cuestiones bastante delicadas

• Es probable que la gran variedad del contenido sustantivo de la historia interactúe con las ideas de segundo orden y frustre cualquier esfuerzo por construir modelos que permitan comprender la manera en que se desarrollan las ideas

DOS PLANTEAMIENTOS

1. Los niños utilizarían la información presentada para explicar el motivo por el cual ocurría algo (explicar causa)

2. La otra requería la explicación de una acción o práctica social (explicación en función de la comprensión)

Esto se abordó como pregunta abierta y se les pidió que seleccionaran ,, entre las oraciones, las dos que mejor explicaran por qué los romanos habían podido conquistar la mayor parte de Gran Bretaña

EXPLICACIÓN CAUSAL

La causalidad es una relación entre un evento (la causa) y un segundo evento (el efecto), en la cual el segundo evento se entiende como una consecuencia del primero.

Para que un suceso A sea la causa de un suceso B se tienen que cumplir tres condiciones:

• Que A suceda antes que B.

• Que siempre que suceda A suceda B.

• Que A y B estén próximos en el espacio y en el tiempo.

¿POR QUÉ SE ROMPIÓ LA TAZA?

PARA REALIZAR UN ANÁLISIS DE LA EXPLICACIÓN CAUSAL

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