Historia en la educacion de mexico.

BENEMERITA ESC. NORMAL VERACRUZANA[pic 1]

LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA

                                     1 SEMESTRE        GRUPO “B”

                                              HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MEXICO

                                          DOCENTE: ELSA MARCELA TORÍZ NAVARRO

                                   ALUMNA: CARLA DE JESUS TORRES DURAND

                                  02 DE ENERO DEL 2017

• LA EDUCACION EN LA HISTORIA DE MÉXICO

LAS ESCUELAS LANCASTERIANAS EN LA CIUDAD DE MÉXICO.  1822-1842

habla acerca de que en   cinco hombres fundaron en México una asociación con el fin de promover la educación primaria entre las clases pobres, donde se llamó la compañía Lancasteriana, en el cual solo maestros podrían enseñar de 200 hasta 100 niños. Entre 1842 y 1845 la compañía lancasteriana al término de su gestión dejo 106 escuelas primarias en la capital con 5847 alumnos.

La pobreza de los niños era la razón de que llegaban tarde a la escuela y estuvieran ausentes ya que casi la mitad de los niños inscritos faltaban y a veces hasta abandonaban sus estudios para que contribuyeran en el trabajo para sostener a sus familias en los cuales los maestros llegaban a comprender las dificultades y carencias de sus alumnos.

Su horario escolar era de 8 am a 12 pm y de 2 pm a 5 pm, la mayoría de los niños eran de 6 y 7 años y algunos de 4 y14 años. Las actividades del niño estaban controladas en requisitos, ordenes, premios y castigos donde los niños eran dividido en pequeños grupos de diez. Y en cada salón cabían entre 100 y 300 niños. Las clases las manejaba un monitor y el profesor solo estaba encargado de supervisar si los niños faltaban y cuál era la razón de la falta.

Para escribir se usaban plumas de ave que habían sido cortadas y preparados por el director.

El método que utilizaban los lancasterianos era “silabeo” que consistían en saber las letras individuales, en el cual enseñaban primero las letras que consideraban más fáciles como I,H,T,L,E,F y después las que tenían ángulos A,U,W,M,N y curvas O,U,J.M, después  se aprendía a leer una consonante con una vocal en forma de silaba, también la escritura se tomaba la clase en la séptima y octava clase donde los alumnos ocupaban las ultimas mesas del salón. Usaban las muestras de la letra española hachas por don Torcuatro Torio de la Riva.

Los alumnos de la octava clase practicaban la letra pequeña o cursiva, copiando manuscritos y lemas alcanzando la perfección de su letra y al mismo tiempo aprender la moral.

La clase de aritméticas se dividía en 8 sesiones, donde los alumnos escribirían en arena, practicando los logaritmos en sus bancos.

La idea que tenían los lancasterianos  es que la clave del sistema fuera que el niño debía ser constantemente activo en el cual cada niño tenía que aprender algo nuevo en cada momento donde su método también aseguraba el orden , premios y castigos , en lo que los castigos consistían en que se les colgaba una tarjeta de castigo en el cuello o se le hacía arrodillarse poner los brazos en cruz y sostener piedras pesadas  ,  en que podría estar al mismo tiempo un grupo avanzado de lectura , en uno mediano de escritura y en otro elemental de aritmética y doctrina. también consideraban que un estudiante podía terminar el curso completo en dieciocho meses, aunque los maestros se quejaban de que pocos niños no lo lograban.

• LA INTRODUCCIÓN DE LA PEDAGOGIA MODERNA

HACIA UNA INSTRUCCIÓN DEMOCRATICA

 A lo largo del siglo XIX la educación en Europa  alcanzo nuevos horizontes en donde la política  debía empezar por otorgar una educación  básica a todos los ciudadanos , en el cual su principales metas era la democracia educativa y a partir de ahí se empezó a sistematizar la educación.

 En 1882 Joaquín Baranda ministro de Justicia Publica donde en esa época que entro en auge se le dio la mayor importancia al nivel educativo y la responsabilidad que tenia el estado de proporcionar una educación básica a todos los mexicanos como medio para lograr la democracia a nivel nacional, donde se caracteriza obligatorio la educación primaria Para que aseguraran e el carácter obligatorio de la enseñanza.

la ley establecía que en 1888 en el DF dos escuelas de instrucción elemental, una para niños y otra para niñas o una sola mixta por cada 4000 habitantes al menos. En el cual varones y mujeres debían ir a la escuela de los 6 a los 12 años de edad y se impondrían multas a todas las personas responsables de que se se cumpliera eso,

 Los niños que acudían a la escuela tenían acceso a ellas no por ignorancia y hambre sino porque era común que los niños fueran solo temporada a la escuela y muy poco lograban terminar el ciclo educativo.

La mayoría de los educadores del Porfirito pensaban que a través de le educación de México se convertiría en un país moderno y democrático. Donde la difusión de la instrucción publica bastaba para transformar el país en una sociedad más justa y progresista. EL que la educación primaria sea obligatoria provenía de la idea de que la educación cambiaria actitudes, mentalidades y ocasionaría bienestar a través de la obtención de un trabajo digno.

También la escritura suprimió la gramática para sustituirla por la lengua nacional y determino la enseñanza de la geometría separada de la aritmética.

LOS CONGRESOS DE INSTUCCION Y SUS PRINCIPIOS RECTORES

Se efectuaron cuatro congresos todos ellos celebrando en la capital de la república, donde el primero en 1882 fue el congreso Higiénico Pedagógico relacionado en el aspecto educativo con la higiene donde participaron médicos y maestros. ellos discutían temas como las condiciones higiénicas que debían tener las escuelas primarias como debía ser el mobiliario escolar higiénico y económico que tenían que plasmarlo en libros y útiles escolares que le daban a los alumnos.

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