Historia, problemática y estado actual de la educación en México

Historia, problemática  y estado actual de la educación en México

Sesión 2

Joaquín Baranda
Ministro de Justicia e instrucción 1882 – 1901

• “Este es el credo de nuestro Sistema de gobierno, no hay que olvidarlo: la democracia tiene que levantarse sobre la escuela primaria y la escuela primaria tiene que ser hija de la escuela Normal”.

• “El pensamiento dominante del gobierno era la fundación de una escuela Normal para crear, enaltecer y recompensar dignamente al magisterio”, invita a Ignacio Altamirano a organizarla.

• “La escuela Normal sirve de norma y da la regla a que debe ajustarse la enseñanza; es la escuela central de las que se derivan las demás escuelas”.

• Problemáticas iniciales de la escuela Normal: demasiadas materias, demasiado desarrollo del plan científico en detrimento de una buena preparación pedagógica.

• La Escuela Normal para profesores se inauguró el 24 de febrero de 1887.

• Contó con primaria y jardín de niños adjuntos.

• El plan de estudios constaba de 49 cursos en 4 años, en 1892 se modificó a 5 años.

• 1888 Baranda obtuvo autorización ante el congreso para convertir la escuela para señoritas (1867) en Normal para profesoras.

Joaquín Baranda

• Principal enfoque en educación primaria y en la preparación de pedagogos.

• Concibe la tarea política educativa en forma sistemática.

• Estudia los antecedentes históricos y contexto actual.

• Ley de 1888 de instrucción pública para niños de 6 a 12 años entró en vigor en 1892. Educación gratuita, obligatoria y laica.

• Estado era responsable de proporcionar educación para lograr democracia y unidad.

1882: Primer Congreso Higiénico Pedagógico

• No fue nacional.

• Participaron maestros y médicos.

• Discutieron las condiciones higiénicas que deberían tener las escuelas, mobiliario, libros, útiles, que no estuvieran las escuelas en casas de vecindad, que contaran con condiciones salubres.

• La prioridad era la salud y el aspecto físico, más allá de aspectos académicos o morales.

1889 Primer Congreso de Instrucción Pública (Congreso Constituyente de la Enseñanza)

• Se reunieron representante de estados con el gobierno federal buscando unificar criterios.

• Temas: instrucción primaria laica, obligatoria y gratuita, materias, métodos de enseñanza.

• El tiempo fue insuficiente y continuó el año siguiente.

• Se concluyó que la uniformidad sería flexible de acuerdo a las necesidades de cada región del país, las materias básicas serían las mismas. Al concluir el tema de uniformidad se continuó con el laicismo entendido como sinónimo de neutral nunca como antirreligioso o sectario. Se decidió asignar a los profesores una retribución digna y retirarse tras 30 años de labor.

1889 Primer Congreso de Instrucción Pública

• Las materias que se estudiarían de acuerdo a un análisis internacional eran instrucción moral y cívica, lengua nacional, aritmética, ciencias físicas y naturales, geometría, geografía, historia, dibujo, canto, gimnasia y labores manuales para niñas. La primaria sería 4 años básica y superior dos años para quienes deseaban continuar estudiando.

• Se implementó párvulos para favorecer el desenvolvimiento físico, intelectual y moral. Las maestras debían ser mujeres y enseñar a través de juegos libres y gimnásticos, trabajos manuales y canto.

1890: Segundo Congreso Nacional de Instrucción

Temas: Enseñanza en la Escuela Normal y su curriculum (dejando a las escuelas plena libertad para organizarse de acuerdo a las necesidades de su región), preparatoria usando método científico y profesional. Se dio continuidad de los temas del congreso anterior.

Se creó en cada entidad un centro de propagación del magisterio. No era necesario haber cursado la preparatoria para ingresar.

Justo Sierra Méndez

• Maestro de América por su incansable defensa de la educación; escritor, historiador, periodista, poeta y político mexicano, decidido promotor de la fundación de la Universidad Nacional de México, hoy Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

• Primer Secretario de Instrucción Pública y Bellas Artes  1905-1911

• La primaria más que instructiva debía ser formativa, el niño también debía aprender a pensar y sentir no solo a leer y contar. El perfeccionamiento de sus habitantes sería integral, es decir, tendería a producir simultáneamente el desenvolvimiento moral, físico, intelectual y estético de los escolares. 7 años de escolaridad primaria, 5 básica y 2 superiores.

Justo Sierra Méndez

Promovió:

• La enseñanza obligatoria de los trabajos manuales.

• El impulso a las escuelas de adultos, ya existían pero eran necesario transformarlas, porque se quiere la educación del obrero como se quiere la educación del niño.

• Fundación de las escuelas para niños con capacidades diferentes.

• La obligatoriedad de la instrucción primaria.

• Ley Constitutiva de la Escuela Nacional de Altos Estudios,.

1910: Congreso nacional de educación primaria.

• Asistieron las dos personas de mayor rango en el área educativa de cada estado y un profesor de primaria. Presentaron informes sobre sus leyes de instrucción, planes de estudio, estadísticas de escuelas y estudios. Con base en ello se reconstruyó parte de la historia.

• La heterogeneidad del país era un reto, se invitó a los maestros a creer, a formar el patriotismo en sus alumnos y apoyar la unificación y las propuestas para cumplir el ideal de la educación, sin embargo vivían de forma precaria, eran por debajo del ejército los de mayor rango moral debido a su labor de servicio y se quejaban con amargura de su situación. Buscaban como apoyarlos ante el martirio obligatorio. Sierra pidió a los gobiernos buscar solucionarlo.

• En este congreso a diferencia de los anteriores el objetivo fue discutir y resolver los múltiples aspectos de la educación nacional, se informaron los avances de los estados. Para finales del siglo casi todos los estados habían nacionalizado sus escuelas.  Se creó la dirección nacional de instrucción primaria.

• https://www.youtube.com/watch?v=-cqQ3peLYlg 

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