LA EDUCACION EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX

LA EDUCACION EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX

ELABORE UN ESCRITO QUE DESCRIBA UN PANORAMA DE LA EDUCACION EN EL MUNDO EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX, AGREGANDO LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE LA EDUCACION QUE SE OFRECE ACTUALMENTE EN MÉXICO

La revolución francesa como un hecho social de trascendencia mundial dejo sentir su influencia en las sociedades europeas y americanas en una serie de transformaciones en todos los sentidos. El manejo del estado, por un sector de la sociedad, va a ser diferente debido a las demandas y necesidades de quienes se sumaron a la lucha social. La organización de la producción sufrió cambios: de la cooperación simple se paso a la manufactura y al sistema fabril.

El desplazamiento de formas y relaciones de trabajo trajo implicaciones sociales y un proceso de urbanización. Las exigencias individuales y sociales, producto de desarrollo industrial van a demandar ser resueltas por la vía de un nuevo tipo de aprendizaje instrucciones. Los pensadores de la época se plantearon una instrucción acorde al sistema productivo de la fábrica, a través de modelos imitativos tradicionales o de un basado de información acerca de los conocimientos de la Ciencias Naturales y los referentes a procesos técnicos de la producción.

Las conquistas ideales de la burguesía revolucionaria (liberal- democrática) de la burguesía en el siglo XVIII en lo que respecta a la instrucción, las podemos sintetizar en pocas palabras; universidad, gratuidad, estatismo, laicismo, y finalmente renovación cultural y primera asunción del problema del trabajo. La asamblea legislativa francesa, en 1792, sobre los aspectos de la instrucción (“literaria, intelectual, física, moral e industrial “) podemos reconocer el eco de clasificaciones más antiguas y los primeros sonidos de una clasificación nueva. ¡Qué otra cosa es, un efecto, la instrucción literaria, sino un moderno retorno a la preparación formal en las artes del trívium (las letras son esencialmente la gramática)?. ¿ qué otra cosa es la instrucción intelectual si no la instrucción concreta en las artes del quadrivium (Las ciencias de la naturaleza)?¿ Y qué es la instrucción física, si no la preparación al “hacer” guerrero, francorum? Y que es la instrucción moral sino lo que llamamos “aculturación” en las tradiciones y en las costumbres dominantes, aunque sea mediante un “catecismo republicano”? y finalmente ¿Qué es la instrucción industrial, si no el hecho nuevo por el que por primera vez, se busca de alguna manera superar la antigua separación entre escuela y tirocinio , sumiendo en la institución – escuela , lugar tradicional de los adolescentes separado del trabajo de la formación humana. El siglo XIX seguirá la tarea de sistematización teórica y la puesta en práctica de estas instancias ideales. Habíamos dicho que en el siglo XVIII la política se había hecho política;

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