LA PEDAGOGIA DE LA COMPRENSION.

La retención, la comprensión y el uso activo del conocimiento son las tres metas principales que se presentan en la educación, pero la comprensión en especial, es una de las más importantes y difíciles de desarrollar en los alumnos, enseguida hablaremos más detalladamente de ella, ya que será una de las grandes metas, la cual consiste en hacer que los alumnos desarrollen esa gran habilidad. fijar en los alumnos, de la cual será una meta de la cual estaremos hablando en este texto ya que necesita singular atención , que es fundamental para que nuestros alumnos tengan una educación integral y significativa para integrarse eficazmente en su próximo nivel superior.

Como docentes tenemos que ejemplificar los conceptos para que adquieran un mayor significado y tengan una relación con su vida cotidiana de lo contrario el alumno difícilmente lo comprenderá y menos lo podrá aplicar. La comprensión es difícil de medir por lo que es de suma importancia que los alumnos puedan explicar , ejemplificar los conocimientos adquiridos y pueda transmitirlos entre pares. Por lo que tenemos que buscar ideas o ejemplos de acuerdo al contexto de los alumnos.

Como maestro una de mis metas es que el alumno conozca las leyes de la física, podré medirlo pidiéndole que las repita o incluso que escriba las fórmulas pero esto no me garantiza que comprendió estas leyes. Pero si mi propósito es que el alumno comprenda estas leyes,

el alumno tiene que ir más allá de tan solo tener el conocimiento, de llegar al punto de explicarlo, de ejemplificar. La comprensión es más que un estado de posesión es un estado de capacitación. Las actividades que el alumno debe realizar para comprender ; tiene que explicar con sus propias palabras, dar un ejemplo al respecto para su aplicación en su vida cotidiana y lo justifique de una manera clara y concisa. La perspectiva de la meta de la pedagogía de la comprensión es: capacitar a los alumnos para que realicen una serie de actividades de comprensión vinculadas con los contenidos que están aprendiendo.

Uno de los recursos más importante de la mente es la imagen mental, nos ayuda a explicarnos algunos fenómenos, a través de los años hemos construido una imagen mental del espacio en el que vivimos. Las imágenes mentales no se limitan sólo a situaciones visuales y reales sino que nos lleva a desarrollar la imaginación y creamos nuestros propios cuentos los cuales lo relacionamos con imagenes caracteristicas.

Las imágenes mentales nos permiten realizar actividades de comprensión. Podremos decir que las actividades de comprensión es la parte visible de la comprensión, es decir lo que los alumnos hacen cuando entienden. Cuando creamos imágenes mentales o modelos mentales como lo describen algunos psicólogos entendemos y comprendemos mejor los conocimientos, estas imágenes nos ayudan a entender temas de historia, de ciencia o de otras materias. Las imágenes mentales nos hacen recordar, razonar sobre una situación u objeto determinado por lo que es una herramienta muy eficaz para la comprensión de los conocimientos de cualquier asignatura ya que al relacionarlos con imágenes.

Como ejemplo de estas imágenes mentales y para una mayor comprensión de la tabla periódicas de los elementos químicos, tenemos que establecer distintas relaciones entre las propiedades quimicas y fisicas de los elementos de tal manera que recuerdes los elementos si no todos al menos gran parte de ellos. A veces las personas adquieren imágenes mentales mediante instrucción directa como en el caso de la tabla periódica. Pero la reilación entre las imágenes mentales y las actividades de comprensión no es

unilateral sino bilateral. La imagen mental es un conocimiento holístico y coherente de cualquier representación mental unificada y abarcadora que nos ayuda a elaborar un determinado tema. Existe una relación recíproca entre las imágenes mentales

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